生活小事培養學生的責任感

陶宗梅

【摘 要】本論文討論了在學校生活小事中如何培養學生的責任感，通過具體的事例，讓學生自我認識，反思，認識到自己的錯誤，并認識到每個人都應該對自己所做的事情負責，做一個有責任感的人。

【關鍵詞】生活小事 責任感 習慣 教育

小學作為我們第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對我們一生所起重要作用無可厚非，小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態度的培養，在學生身上所轉化的能力吧。

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信心和責任感的培養給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學生，我不僅讓他們意識到：作為學生，學習是我們義不容辭的責任，我們更應該學會為自己的行為負責。對這句話的理解，讓我在教學中的一件事情中體會很深。

教室里靜得讓人有點窒息，學生個個都低著頭，不敢正視講臺上的我。也許有的人只是在等待我的開場白，有的人也許只是順從大流，習慣性的不抬頭，有的，也許還沉浸在昨天放學后的那個場景……“學會負責，從身邊做起。”身后的黑板上的這幾個字顯得非常醒目。今天這節班會，學生心中早已知道，是要討論關于昨天做完清潔后沒關窗戶的問題，這是在早晨我見到他們的第一面說的話，今天班會的時候好好找找原因，為什么會再次出現這樣的情況。（我想學生通過自我認識，查找原因，認識到什么是我們的責任，自己應該怎么樣做一個有責任的人）。

沉默幾分鐘之后，我的說話打破了教室的沉悶，“昨天哪些人做的清潔，組長是誰，為什么會出現這樣的情況？”教室里有些許的騷動，學生們你望望我，我望望你，都想找出“主謀”、“元兇”，這時，昨天做清潔的成員主動站了起來，相互看了看，仿佛都不知道是誰負責關窗戶。按我早晨下達的任務，首先是組長對昨天的事作檢討，還沒等我說，這時，小組內的成員——鑫鑫，拿著早已寫好的檢討書，走上了講臺：四月九日，天氣陰，今天輪到我們這一組做清潔……當我看到小洛走到操場時，我為了讓她等我一下，我就打開關好的窗戶，結果后來粗心就忘關了，由于我的粗心，連累了我們一組的人，連累了我們班，我們的集體……以后，我做任何事一定要細心，多為他人，為集體著想，做一個有責任感的人。”在她說完后，小組內的學生沒有抱怨，而是主動要求今天再做一次清潔。（我針對這一情況，及時進行引導，首先，在別人都不知道的情況下，鑫鑫敢于承認自己的失誤，能認識到自己的失誤，并主動承認，這是誠實的表現。同時，也認識到自己的這種行為是不負責任的行為，這種不負責任的行為不僅對自己造成影響，還會對他人，對集體造成影響。哪怕是再小的事情。如果你做某事，那就把它做好。如果你不會或不愿做它，那最好不要去做。）各小組的組長針對昨天這一行為也紛紛上前，說出了自己應該怎樣做，怎么完成好自己的任務。擔負起一個組長的責任。其余的學生，也說出了自己從今天這件事中的收獲。

這件事后，孩子們做事情更加細心了，有一個孩子還在我的博客上留言，老師，你做得太好了，讓我知道了什么叫我自己的責任。從孩子的話中，也讓我認識到了，教育孩子對自己的行為負責，也要講究藝術方法。如果我把對他行為的懲罰變成當著全班同學面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學中的威信，我們應該寬容同學們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學會對自己過錯承擔起責任。沒有懲罰的教育，是一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧。

——如果你做某事，那就請把它做好。如果你不會或不愿做它，那最好不要去做，學會負責，從身邊做起。我將這句話作為了今天這節班會課的結束語。

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師是人類靈魂的工程師，要在生活中的進行德育教育。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質——責任心，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。

教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把責任教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

【參考文獻】

《教育的藝術——蘇霍姆林斯基教育案例評析》、《中小學教育文摘》