試論板書與多媒體在高中數學教學中的運用

李亞聰

【摘 要】板書是從古代教學以來無法取代的優秀教學方法，而多媒體技術以其自身的優勢，在科技高速發達的當代教學中也運用的越來越普遍。數學在高考中占著舉足輕重的地位，在當今的教育之中，只有堅持把板書與多媒體更好的結合起來，才可以更加高效的提高高中數學的教學質量。

【關鍵詞】高中數學 板書 多媒體 結合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.023

在科學技術技術高速發達的今天，為了更好地適應我國應試教育的發展趨勢和嚴峻的現實，高中教學不僅要嚴抓課堂紀律，更要牢抓教學質量，而數學作為高中的“王牌科目”，讓很多學生不知道怎么才能學好，更讓所有的數學老師不知道怎么才能更好更簡單的教好學生們的數學，提高學生們的數學成績。現在的高中課堂，很多老師為了跟著社會發展的步伐，堅持在課堂上使用多媒體教學方式，這樣不僅減輕了老師的備課壓力，更讓教學課堂變得有生機。有的老師覺得多媒體教學太過于浮夸，不利于學生們的理解與自我吸收，于是堅持使用在黑板上板書的方式，有時候一道題目要占據滿滿的黑板。但是，為了更高效的提高學生們的數學成績和教學質量，我認為板書與多媒體教學完美的結合才是制勝的法寶。

一、板書的好處

板書作為中國傳統教學方式之一，一直在中國教育歷史上占據著無法取代的地位。眾所周知，高中數學是一門擁有很多計算、公式、分析的科目，老師在黑板上一一板書出來每個題目的解題過程，這樣不僅可以讓學生對老師所講解的知識和題目理解的更加透徹，而且學生可以在老師板書解題步驟的過程中跟著老師的思路一步步的去思考，這樣在無形之中就在學生的潛意識里面形成了這類型題目的常規解題步驟，以便在以后的學習過程中可以游刃有余的解答出類似的數學題目。

而老師在板書的過程中也可能會出現錯誤，這個時候，學生最容易看出來老師的錯誤，一旦老師在板書的過程中出現了錯誤，就需要學生及時的提醒老師出錯了，這時老師也應該虛心的接受并改正錯誤。這樣一方面，有利于形成師生之間融洽和諧的關系，從而改善課堂的氛圍，增加師生之間的互動，有利于學生和老師在一種愉悅的環境之中互相成長。而從另外一個方面也可以看出，在老師板書的過程中學生是積極思考的，并且是跟著老師的節奏慢慢深入題目的精髓，這樣有利于培養學生開放的思維能力，更有利于增強學生對數學知識的理解和吸收。

數學老師在上課的時候，采用板書可以明朗直觀的顯示教學內容的結構網絡，有助于培養學生的連貫性思維，提高學生的整體感知能力。而且，在老師板書的過程中，學生是在講臺下面看著老師一個字一個字寫的，這樣更有助于學生的記憶。板書在黑板上的停留時間較長，也有利于學生對知識的鞏固和認識理解，便于學生對所學內容的總結歸納。

二、多媒體的優勢

不可否認，在信息技術高速發展的今天，多媒體教學深入課堂，不僅大大的提高了學生學習的積極性，而且還擴大了課容量，豐富了學習內容，拓展了學生的知識層面。多媒體教學可以創造出生動活潑、逼真的教學環境，這樣更能讓學生接受和理解。多媒體教學可以在課堂上呈現更加豐富的知識網絡和知識體系，也可以讓學生們看到更多厲害的人是怎么學習的，從而增加學生們的學習壓力，進而激發學生的學習動力。俗話說“興趣是最好的老師”，使用多媒體教學可以大大的提高學生的學習興趣，打破傳統枯燥的教學課堂，讓現在的學生更容易接受和理解多媒體的教學方式。

使用多媒體教學技術可以使教學內容更加直觀簡潔，更好的提高課堂效率。如數學老師往往講解一道題目就要花費一兩節課的時間，而且，更多的時候是老師花費了大量的課堂時間來講解一道題目之后，學生根本沒聽懂，這也就是所謂的浪費時間了，但是使用多媒體教學方式，數學老師可以通過多媒體將所要講解的內容以幻燈片的形式展示給學生，從而大大的減少了板書所花費的時間，提高了課堂效率。

除此之外，多媒體教學大多都是以圖片、視頻、動畫等的形式將內容展示給學生的這種方式更有利于學生接受，符合人類聯想思維的特點，更有利于激發學生的創造性思維。多媒體教學方式是現代教學領域中的“后起之秀”，它利用了本身所具有的科技優勢，將課堂的知識內容更加深入直觀的呈現給學生們，讓學生能夠在一種比較輕松愉悅的學習環境之中可以更好、更快、更高效的學習到更多、更先進的知識。

高中是學生感覺到最累最苦最煎熬的日子，很多學生在這個時候往往容易放棄，或者學習成績好的學生容易沾沾自喜、驕傲自大，這樣一來，學生們都無心學習了，更談不上考上一個好大學了，這個時候，多媒體教學就可以發揮它強大的優勢，老師可以播放一些勵志視頻，讓學生看看其他學校很優秀很努力的學生是怎么學習的，他們的數學成績好到了哪種地步，從而激發學生的士氣，激勵學生好好學習，也可以讓那些自認為數學成績很好的同學感到壓力，這樣有利于促進班級團結，有利于提高學生們的學習積極性。

高考，是當代所有學生、學生家長以及老師所關注的焦點，然而，高中數學在高考中占的比重非常大，也是高中最難的科目之一，俗話說任何事有利必有弊，板書有板書的好處，多媒體教學有多媒體教學的優勢，但是高中數學課堂如果僅僅只采用其中任何一種方式進行授課，是完全不符合當今社會的發展需要的，更不可能讓芊芊學子在高考中將數學考出一個好的成績。所以，在學習任務繁瑣又繁重，在學習時間緊湊又有限的高中，將課堂板書與多媒體教學結合起來，才能更有效地提高學生們的數學成績，從而才能更好地提高數學的教學質量。

在當今的高中數學教學課堂之中，板書作為傳統的教學方式是其他任何教學方式都無法取代的，板書在極大的程度上可以加深學生對知識的認識和理解，可是很多時候，板書又顯得太過于冗長和浪費時間，不利于教學效率的提高。多媒體教學技術卻可以大大的改善甚至是解決這一問題，多媒體教學技術使得枯燥的數學課堂變得活潑起來，讓學生們更好也更容易接受這些難懂的數學公式，在很大程度上減少了板書數學公式、解題過程、經典例題……所花費的時間，從而大大的提高教學質量和教學效率，這樣一來，也可以讓學習時間緊張的高中學生有了更多更充裕的時間來思考和消化理解。

總之，在科技高速發達的今天，只有將板書與多媒體技術運用到高中數學課堂，才能讓學生的數學成績更有效的提高。