如何培養(yǎng)高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

顧曉芳

【摘 要】學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠使學(xué)生更好的感受到學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師的指導(dǎo)。本文就如何有效培養(yǎng)高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣展開論述，希望學(xué)生在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上更好的進行物理學(xué)科學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 物理學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 有效性

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.010

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從不同的角度出發(fā)，因為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素是多種多樣的，只有把握好各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的物理成績才能得到有效提升。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠使學(xué)生更好的感受到學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師的指導(dǎo)。本文就如何有效培養(yǎng)高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣展開論述，希望學(xué)生在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上更好的進行物理學(xué)科學(xué)習(xí)。

一、提高物理教師培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師的引導(dǎo)，因此高中物理教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中發(fā)揮著十分重要的作用。為了使高中學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)該提升教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識與能力。現(xiàn)代教學(xué)要求教師要不斷提升課堂教學(xué)的有效性，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教師往往將注意力主要集中于有效教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的研究，而對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)卻沒有引起重視，因此在新時期的教學(xué)中，教師要將對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑，并引起高度重視。

教師在具備了較強的培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識的基礎(chǔ)上，還要掌握有效培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法與技巧，這樣才能使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣并非朝夕可就之事，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個漫長的過程，因此教師應(yīng)該對學(xué)生進行長時間的引導(dǎo)，同時對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，因為每一個環(huán)節(jié)對課堂教學(xué)都會產(chǎn)生一定的影響，只有將對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，才能達到最終的培養(yǎng)目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中良好的思考習(xí)慣

物理作為一門自然學(xué)科，同時又是一門推理性與邏輯性都很強的學(xué)科，學(xué)生想要學(xué)好物理這門學(xué)科，尤其是進入高中階段，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)難度有了進一步的提升，更要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中積極的進行思考。我們在日常的教學(xué)中經(jīng)常會見到這種的情況，有些學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中努力的記憶定理、定義，花費大量的時間進行物理學(xué)習(xí)，然而成績卻并不理想，尤其在解決一些綜合性問題的時候，更是困難重重。而有些學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中十分注重思考，在思考的過程中對學(xué)習(xí)的知識點進行歸納與總結(jié)，即使投入了較少的時間進行學(xué)習(xí)，也能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果。可見思考在學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要性。

在實際的教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生良好物理思考習(xí)慣的方法也有很多種，例如教師在課堂教學(xué)的過程中可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置一些問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考，能夠有效提升學(xué)生的思考意識及提升學(xué)生的思考能力。當(dāng)然為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，教師應(yīng)該使學(xué)生認識到進行思考的樂趣，使學(xué)生感受到思考的魅力，通過思考復(fù)雜的問題得以解決，這能夠使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，學(xué)生的身心變得十分愉悅，自然學(xué)生對思考的興趣就會越來越濃厚。通過高中物理課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，不僅對學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)具有重要意義，而且對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有重要意義。

三、培養(yǎng)學(xué)生形成將理論知識的學(xué)習(xí)與實際生活結(jié)合起來的習(xí)慣

物理是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將物理知識點的學(xué)習(xí)與實際生活結(jié)合起來，不僅能夠更好的幫助學(xué)生理解知識，而且能夠提升學(xué)生運用所學(xué)習(xí)的知識解決實際問題的能力，同時對學(xué)生進行創(chuàng)新互動也有重要意義。那么教師該如何培養(yǎng)學(xué)生將理論知識的學(xué)習(xí)與實際生活結(jié)合起來的好習(xí)慣呢？

上文已經(jīng)提到教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面發(fā)揮著重要作用，為了有效培養(yǎng)學(xué)生將物理知識點與實際生活結(jié)合起來的好習(xí)慣，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將理論知識的教學(xué)與實際生活結(jié)合起來，例如教師在講解物理知識的時候，可以以實際生活中的例子為支撐進行講解，這就使學(xué)生能夠更好的理解知識點，同時也會使學(xué)生明白物理與實際生活之間存在著緊密的聯(lián)系，并不是僅僅局限于實驗室的一門科學(xué)。在教師的影響下，學(xué)生自然在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好的與實際生活結(jié)合起來，進而達到培養(yǎng)學(xué)生將理論知識的學(xué)習(xí)與實際生活結(jié)合起來的好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生進行創(chuàng)新的好習(xí)慣

創(chuàng)新是物理這門自然學(xué)科的靈魂，教師在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生進行創(chuàng)新的好習(xí)慣，不僅對學(xué)生的物理知識點學(xué)習(xí)具有重要意義，對學(xué)生個人的發(fā)展也具有重要意義。從學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的角度來講，創(chuàng)新能力有助于學(xué)生解決靈活多變的高中物理題目，進而達到提升學(xué)生的物理學(xué)科成績的目的，同時物理作為一門自然學(xué)科，只有在不斷的創(chuàng)新過程中才能得到更好的發(fā)展。高中學(xué)生作為物理學(xué)科的接班人，教師只有在高中階段就注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生為物理學(xué)科的發(fā)展做出更大的貢獻，進而更好的推動物理學(xué)科的進步。

從學(xué)生個人成長的角度來講，現(xiàn)代社會對學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，學(xué)生只有具備了較強的創(chuàng)新能力，才能在這個競爭激烈的社會有更好的發(fā)展空間。那么教師該如何培養(yǎng)高中學(xué)生良好的創(chuàng)新習(xí)慣呢？高中學(xué)生是一個具有很強可塑性，同時又具有較強自尊心的群體，教師可以通過贊揚的方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣。例如學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)一些創(chuàng)新性的想法，教師不能對學(xué)生進行否定，應(yīng)該對學(xué)生進行表揚，如果學(xué)生的想法切實可行，還要鼓勵學(xué)生積極地去落實。尤其在學(xué)生取得一些創(chuàng)新性的成果時，教師更要對學(xué)生進行表揚，一方面激勵學(xué)生個人更好的進行創(chuàng)新活動，另一方面對其他學(xué)生進行創(chuàng)新也是一種激勵。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣的過程中，需要教師投入更多的努力與精力。

本文對培養(yǎng)高中學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了闡述，介紹了幾種有助于培養(yǎng)高中學(xué)生良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。教師要將對學(xué)生良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含于實際的教學(xué)之中，把握好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼而更好的促進學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)。