班主任管理策略

蔡麗紅　劉政

要帶出一個朝氣蓬勃、文明向上的好班級，要教育出一批有個性特長的好學生，班主任既要時時處處注意營造寬松愉悅的環境，又要像著名的教育家陶行知所說的那樣“創造力最能發揮的條件是民主，只有民主才能解放最大多數人的創造力，并且使最大多數人之創造力發揮到最高峰”。無論要教好書或育好人都離不開“寬松、民主、友善”六字真諦。

一、要認識到教師的才干不僅在于學識廣博，更重要的是有為學生營造一個寬松愉悅的成長環境的能力

寬松的環境對任何生物的生長.發育都是很重要的。之于人更應是如此。對青少年學生而言，他們正在學習成長，更重要的是他們還是孩子，更需要寬松愉快，需要媽媽露笑臉，希望班主任、課任老師寬容厚道。這點體會，做老師的人普遍有之。某生考試成績59分，老師給打60分，學生那感激的目光兼有內疚的心理溢于言表，這就是對學生的寬松；某生上課打瞌睡，做小動作，老師走過去，輕輕地拍拍他的肩膀；某生一下課就來問課堂上才講過的問題，老師不厭其煩地為他重講一遍，學生總會說句“謝謝老師！”。對于那些反應比較遲頓，學業成績比較低下的不思長進、不修邊幅、不拘小節、小毛病不斷的學生，不要動輒叫家長來。“人誰無過，過而能改，善莫大焉。”不要鄙視、冷落他們，更不能奚落或冷嘲熱諷制造緊張氣氛，應真誠地幫助教育他們：方法上采用分別對待，分類推進，共同提高。在評價上更要及時地發現他們的閃光點，肯定他們的點滴進步，以資鼓勵。對于表現好的學生，班主任更應及時表揚，樹立榜樣。比如，有的學生為出黑板報廢寢忘食，有的學生每天開、鎖班門要早到晚走，班干部、小組長、科代表在各盡其責為班級服務等等，班主任要常給予表揚鼓勵。一次大掃除，一次文體活動，一次公益勞動，班主任到場與學生一起干，及時地總結好人好事，表揚為主，激發上進，減壓減負，這都是正面營造寬松愉悅的環境的好方法。強調心理因素的主導作用，在寬松的環境里，更有利于發揮學生的聰明才智，培養他們的創新精神。課堂上，要常鼓勵學生積極參加討論，發表自己的看法，講錯了也沒關系，講不清楚，讓他再講一遍，耐心的聽，給以點撥。有的學生對問題的思路超過自己，可從中得到啟發。一個班集體，一個課堂，都要成為“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的自由天地。班主任、課任老師把握得好，教育教學效果便事半功倍。

二、教育重在師生間相互信賴，信賴首先取決于教師的民主、平等意識，愿意以與學生溝通

只有尊重學生，才能教育學生，沒有尊重就不可能有真正意義的教育。學生作為班級的一個成員，在班上有自由發表意見的權利。班主任的民主作風是調動學生積極參與班集體的積極性的好方法。選班干部、選三好生，一次活動怎么組織，一個主題班會如何開，甚至于排座位都先聽聽同學們的意見，然后再集中，這就是“蹲下來給孩子說話”和學生平等相處的表現。陶行知先生說得好：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”在課堂教學時，也要發揚民主。教師的民主作風表現在一個關愛的眼神，一句信任的話或承認學生的方法比老師好，不怕丟面子，都是給學生鼓勵的表現。那種壓制學生的批評，不讓學生說話，一味地我講你聽，我寫你記，沒有微笑，沒有信賴的“師道尊嚴”是很難得到學生的擁護和愛戴的，而不能贏得學生愛戴和信賴的老師是不合格的老師。

師愛的最高境界是友情，師愛的基礎是平等。在學生心目中，民主平等是好教師的最重要特征。

三、老師要做學生的朋友，師生之間的親近和睦、友善相處，班主任工作便能心想事成，立竿見影

寬松、民主的班級環境給學生心理和人格發展提供了廣闊的空間。學生可以按自己的特點和愛好去發展，老師做學生的朋友，與學生做忘年之交的朋友，沒有代溝，沒有成見，與學生共歡樂，使學生體會到溫暖，有悄悄話可向你講，其情融融，其樂陶陶。我們的教育就成功了，學生的高素質也就有著落了。

師生之間常用朋友式的言語交談，能使學生感到教師與學生站在同一條起跑線上，在同一戰壕里同甘共苦。而老師真正的從心里想到學生所關注的就是老師所關注的。學生的困難中最大的是學習上的困難，有些學生學習基礎差，從而失去學習動力，整日無所事事，經常違反班規，這是老師最要給以幫助和解決的。

總之，班主任、課任老師都應從思想上樹立起每個學生都能學好的信念，真心實意的做他們的朋友。江澤民同志講以德治國，班主任則是以德治班。以良好的心態和微笑去面對我們的學生，善用贊美，投其所好，愛字當頭，對學生平等、寬容、誠信、禮貌，用肯定成績表達期望，溝通感情的話語表示愛心，讓每個學生的心靈上灑滿希望的陽光，從而極大地激發學生的學習興趣，使努力學習、學會做人成為學生的一種自覺的行動，這就是做好班主任的基本功。