淺談英語教學(xué)中如何組織學(xué)生表演

周裕芳

英語作為一門語言學(xué)科，要求學(xué)生不但要掌握一定的詞匯、句型、時態(tài)；而且還要求學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活實踐。農(nóng)村學(xué)生將英語學(xué)以致用就很困難，而課堂中的表演，對學(xué)生應(yīng)用能力的提高尤為重要，下面淺談幾點英語教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的表演應(yīng)用能力。

一、營造和諧氛圍是學(xué)生表演的基本保證

英語片段的表演，作為一種語言應(yīng)用的“演習(xí)”，需要在一個輕松自由充滿鼓勵的氛圍中進(jìn)行。所以英語表演應(yīng)是個教師精心引導(dǎo)，學(xué)生盡情表演，師生互動的語言實踐過程。教師應(yīng)多運(yùn)用鼓勵性評語：“Excellent！”“Very good！”“Well done！”對于不夠理想的表演，切不可橫加指責(zé)，應(yīng)當(dāng)說：“Never mind！”“Would you please try again？”“ Try once more.”一個死板、命令、教訓(xùn)式的環(huán)境怎能激發(fā)學(xué)生的語言交際欲望和興趣呢？

二、設(shè)置場景是學(xué)生表演的前提

由于我們沒有隨處都能說英語的環(huán)境，而表演只是在“模擬”的環(huán)境中，那么如何讓學(xué)生更投入地應(yīng)用英語交際呢？場景的設(shè)置就很重要，我們可以應(yīng)用實物、圖片、多媒體、室內(nèi)環(huán)境等來設(shè)置表演環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境之感，就能更加自如的表演。如，

“What would you like for breakfast，eggs， cereal， bread，milk？”

“Id like two eggs and milk，please.”

“Here you are！” “Thank you.”

這一段表演，可拿實物進(jìn)行，也可將學(xué)生帶入餐廳表演。

三、選擇合適的內(nèi)容是學(xué)生表演的關(guān)鍵

新的英語教材，更偏重于口語、對話的訓(xùn)練，這更適合學(xué)生表演，但并非每一課的內(nèi)容都適合表演。比方說篇幅較長、遠(yuǎn)離生活的內(nèi)容，讓學(xué)生表演就不會激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，還會讓學(xué)生覺得乏味，結(jié)果適得其反。對于這樣的內(nèi)容，教師應(yīng)合理選擇其中的一段或幾句讓學(xué)生表演。

四、教師的指導(dǎo)和參與是學(xué)生表演的積極途徑

對于學(xué)生的表演，教師應(yīng)該是導(dǎo)演或演員，給學(xué)生及時的指導(dǎo)，對那些遠(yuǎn)離生活或中西方文化差異較大的內(nèi)容，教師應(yīng)做好示范，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

總之，如果把握好了學(xué)生表演這一環(huán)節(jié)，就可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力，也會給我們的教學(xué)帶來事半功倍的效果。

編輯 魯翠紅