論高中美術欣賞課中學生的素質培養策略

王春華

摘要：新課標確立了新的美術教育的理念與教學方式，即以培養學生具有感受美、鑒賞美、表達美、創造美的能力，其重點是培養審美的人，通過審美發掘每一位孩子的藝術天賦和優秀品格提供了另一個寬廣的新思路。在本文中，筆者對高中美術欣賞課中學生的素質培養策略進行了分析和探討。

關鍵詞：高中美術；欣賞課；學生素質；策略

一、提高高中美術欣賞課教學有效性的途徑

1、提倡“情境教學”。美術欣賞課教材的特點決定我們所欣賞的多是中外距離我們年代比較久遠的美術作品，如何提高學生對美術作品的鑒賞能力和審美能力，我的經驗是在課堂教學中，除充分利用教材提供的文字、圖片外，還適當補充新的材料（文字、圖片、美術、音樂、視頻等），創設當時的情境，給學生以較直觀的想象空間，引導他們獨立思考，闡述自己的見解。

2、重視探究性學習。新課程標準與以往的一個最大不同就在于，它不僅要求學生掌握基本的知識結構，更重要的是要求他們能靈活地運用這些知識。也就是說，新課程更看重的是對學生的研究能力的培養。基于這個目標，應該有針對性地鍛煉學生自主學習、合作學習、研究性學習。

3、貼近生活。美術課程標準明確指出美術課程的教學應貼近學生生活、貼近社會，從生活中來，學生會帶著興趣走進課堂；到生活中去，學生會將所學的知識應用于生活，一定會產生成功感。

二、高中美術欣賞課對提高學生審美觀的影響

1、美術欣賞課可以培養學生的審美敏感能力。審美的敏感能力是一種情感意味在知覺上的把握能力對藝術語言的，它存在的根本是情感的社會性和自由性，能夠把審美對象作為情感的對象來感知和把握。這種敏感能力作為一種在文化心理方面的，不是完全天生的，而是通過后天的藝術教育和對感官的培養和訓練形成的。因此，通過美術欣賞課就可以做到。

美術欣賞教學，主要通過生動的形象，高超的藝術技巧來使人精神振奮，同時與作者產生共鳴，進一步調動學生的審美敏感能力。例如欣賞董希文的油畫《開國大典》，引導讓學生感受作者通過構思，構圖以及色彩，表現了中華民族永遠站起來了的信念和氣魄。欣賞白石老人的國畫《卻教蜂蝶為花忙》，引導學生透過蜜蜂在美麗的鳳仙花旁飛舞采蜜忙的情景頌揚勤奮勞動的精神。再比如我們講到“雕塑”，而雕塑家對泥塊、石頭、青銅、不銹鋼等物質材料的感受及認識的能力就會遠遠超過其他人，在雕塑家的眼里它們都是有生命、有情感的東西。所以美術欣賞課可以有計劃、有目的地培養學生對審美對象的敏感能力。

2、美術欣賞課可以陶冶學生的性情。陶冶性情就是通過藝術教育對人性的培養、同時也是一種人文精神的教育。而美術欣賞課就是其中一種?？梢哉f成功的藝術從來不回避有意義的內容，而這種內容又肯定是由人類優秀文化遺產和現實生活中的事物所提煉的。鑒賞教育也不會回避這些內容，相反，一定會深究和發揚這些內容，使作品中蘊含的人文精神深入學生的內心世界，以至達到養善育德的目的。

著名的教育家里德指出，通過藝術鑒賞所達到的修養境界“，并非一種膚淺的學習成就，而是打開所有知識與所有高尚行為之門的鑰匙”。繪畫藝術鑒賞教育最重要的意義和價值就在于能使受教育者得到人文精神的陶冶，實現自我人格的升華。

3、美術欣賞課可以培養學生的審美情趣。我們試想，無論是畫家還是作家，在用運他們的藝術語言時都會含有一些個人的審美趣味。休謨曾說過：“理智傳達真和偽的知識，趣味產生美與丑的及善與惡的情感。”

興趣對一個人的實踐活動起著積極的促進作用，特別是針對學生的學習起著很好的推動作用，也是學生學習積極性中一個最活躍的心理因素。而利用直接觀看、動手操作的方式是培養學生學習興趣的很有效的一種方法。所以，在美術欣賞課中，不能只翻開書本“紙上談兵”。在教學中無論是利用多媒體手段，還是采取其他方法豐富了教學活動，加大了信息量，但也比不上直觀教學帶給學生的信息深刻，從而進一步引發學生強烈的興趣，達到主動研究、主動探求知識的教學目的。由此可見，本人認為要根據不同的教學內容和教學目的采用不同的教學手段。

三、高中美術欣賞課中情感教育的滲透

1、了解美術鑒賞作品，增強民族自豪感。教材的中國部分有大量歷代具有代表性的美術作品的圖片資料，如工藝美術中的玉器陶瓷和青銅器，建筑中的宮殿建筑和園林建筑，繪畫模塊中的古代壁畫、帛畫、畫像石和現代繪畫；雕塑中的陵墓雕塑、宗教雕塑和現代雕塑；另外還有極具中國特色的民間美術，其中許多作品被聯合國教科文組織列入世界文化遺產名錄。在這些作品中既是領略作品藝術魅力的過程，同時也是進行愛國主義教育的最好素材。

2、欣賞優秀的美術作品是了解中國傳統文化的重要途徑。中國美術作品的發展與中華民族長期以來形成的審美觀和中國的整個文明史是分不開的，尤其與中國的哲學、倫理學、文學、書法、音樂、舞蹈等有著密切的關系。素凈雅致的青花瓷被稱為人間瑰寶，具有深邃無邊的底蘊，了解一些儒家思想的關系才能理解它的特殊地位；“元四家”以“平淡天真”作為山水畫追求的最高境界不正是老莊哲學中“天地與我并生，天地與我合一”的人與天地精神之往來的體現嗎？了解佛教教義傳入中國的歷史，才有可能理解何以會在“絲綢之路”上出現莫高窟這樣驚人的佛教藝術寶庫；中國園林的造園藝術遵循師法自然，融于自然、順應自然，表現自然的法則，這是中國古代園林體現“天人合一”民族文化所在；熟悉一些中國古典詩詞，才能體會到中國繪畫中有著詩歌般的抒情、含蓄蘊藉的情趣、生動形象的比興方法、抑揚頓挫的音韻、節奏?？梢?，中國繪畫的背后，蘊藏著中國文化的悠久歷史。

對學生來說，無論是欣賞中國美術作品還是外國美術作品都是在獲取傳統文化的內涵和精髓，提高自己的素養，增加自己的內涵的過程。

參考文獻

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