新課標背景下小學數學教育探究

【摘 要】新課程標準的宗旨是為了培養學生的實踐能力和創新精神，全面推進素質教育，對數學這門課程的目標和內容提出了明確的標準和要求。這明確了數學的地位和作用，給小學數學教學的發展提供了框架，同時也給小學數學教育帶來了巨大的挑戰。

【關鍵詞】新課標；教學效果；教育理念

在新課標背景下，農村小學數學教育受限于教學理念、經濟基礎、農村小學水平等本身所具有的特點，教師要在促進學生全面、持續、和諧的發展的教育目標下，不僅要提升自己的業務水平和政治水平，更要想方設法去克服種種困難和現實窘境。

一、農村小學數學教育的困境

1.教學理念落后，教學方法單一

長期以來，農村小學教育的發展被寄托在一群長期奮斗在教學一線的師范類專科畢業老師的身上，小學數學的教學也主要依托課本教材的基礎上，以傳統的教師講，學生聽的固定模式。一方面，從教師的角度來看，老師們走向教師崗位以后，許多人就是以一種教授課本知識，完成教學任務的態度，并沒有結合時代的變化，社會環境的變化，將自己從學校里所學的教學理念進行更新。這也使得農村小學教育從“主導者”一方就失去了發展的“源動力”；另一方面，農村小學的管理者也存在管理不力，對小學教育的重要性和緊迫性認識不夠，許多農村的完小，師資隊伍不齊，存在很多兼職代課老師擔任多門課程的現象，甚至是管理人員、教學人員身兼多職，能維持正常的教學運轉就已經不錯了，這也給創新教學教育方式方法帶來很大的阻力。

2.教學資金短缺，教學設施不全

農村小學教育缺少資金，盡管近些年國家對農村地區的教育給予了大力的支持，但從目前的水平來看，還是無法適應社會發展和素質教育的要求。缺少了經濟基礎，無法購置相應的教學設施和教學設備，從數學這門學科來講，相關的教學用具以及多媒體技術普及運用的今天，教室里還沒有引進多媒體設備，如何將數學教學的知識通過現代化的技術展示給學生，學生又如何才能接受到最先進的知識，感受社會進步帶來的變化。

3.學生對于先進技術和理念的接受能力和適應水平不高

農村地區的低年級學生，與城市低年級學生相比，限于經濟水平和生活環境的影響，沒有接觸過高科技設施和一些先進的電子設備，他們的接受能力和適應水平略顯不夠。對于多媒體教學方式和“翻轉課堂”、“合作學習”等學習方法的掌握不足，在課后又一般忙于幫助家里做一些農活，學習的時間和學習環境不能得到較好的保障，學習的主動性和積極性再不夠高的情況下，學習效果就會大打折扣。

二、實現新課標要求下小學數學教育的努力方向

1.社會和學校方面，加大對農村小學的支持力度

農村小學教育是我國現代教育的一塊短板，農村數學教學也是教育相對較弱的地區，同時也是學生打下學習基礎的重要發展階段。因此，政府部門和社會力量應該將資源引導流入農村地區，加大對農村小學教育的支持力度。一方面加強經濟支持，引入社會資本，改善農村小學教育的硬件設施和學習環境，同時也要高度重視對農村小學教育的人才培養，提高農村小學教育人才的待遇，協調好農村小學的師生配置比例。“引”和“留”兩手抓，加強對于小學數學教師的培養，提供良好的培訓機制，保障農村小學教育的質量。

2.教師方面，加強教學理念的學習更新，創新數學教學方式方法

隨著社會的進步，科學技術水平的提高，農村小學教師也應該跟上時代的步伐，加強科學知識的學習，不斷地更新自己的教學理念，創新教學方式方法。例如，運用多媒體技術，將數學模型展示在學生眼前，一方面可以提升低年級學生的學習興趣，另一方面，可以更換教學方式，大大提高數學教學的效果；運用身邊的許多實例來講數學課本中的知識生動形象化，比如學習正方形、三角形等知識時，可以引導同學們制作出一些具體的正方形盒子、長方形盒子，既可以讓學生形象地了解到什么是正方形、什么是長方形，也可以適當地延伸介紹正方體、長方體，為學生以后的學習打下基礎，還可以鍛煉學生的動手能力。

3.注重學生學習能力和思維方式培養，鼓勵學生多元化發展

對于農村低年級學生的教育尤其是數學教學，應該更加注重對學生的學習方法、思維方式的培養，引導他們形成一種克服農村相對較差的學習環境，緊跟社會發展步伐，主動學習，善于學習的良好氛圍。鼓勵學生們結合身邊的生活實際，將數學知識和現實生活聯系起來，解決身邊的問題，比如幫助父母去買菜、買東西，然后通過自己的所學，熟練地跟商家完成交易。不僅鍛煉自己的溝通交往能力，也可以深化自己在課堂上學到的數學知識。

三、小結

在新課標的普遍實施的背景下，要提高農村小學教育的有效性，達到新課程標準的目的和要求，必須通過社會、學校、教師等各方努力，凝心聚力，加強對農村小學的關注和支持，給小學數學教學營造良好的教學環境和教學氛圍，推動農村小學數學教育蓬勃發展。

參考文獻：

[1]郭冬根.優化農村小學數學教學引導策略[J].江西教育，2015（08）

[2]劉曉萍.農村小學數學教學的現狀及策略[J].時代教育，2015（02）

[3]趙云峰.淺談農村小學數學課堂教學中存在的問題及策略[J].現代閱讀（教育版）2014（05）

作者簡介：

徐淑媛，女，江西省上饒市上饒縣煌固鎮中心小學教師。