高中思想政治課堂教學呼喚生命教育

劉敏

【摘 要】教育不僅僅是傳播知識，還有其獨特的育人功能。生命教育作為思政課堂不可或缺的部分，讓我們的學生懂得尊重生命、珍視生命、感恩生活，增強責任感和使命感等。在高中思想政治課堂要關注學生的階段性心理特征，結合學科特點進行課程設計，思政課堂中呼喚生命教育。

【關鍵詞】生命教育；新課程改革；高中思想政治

0引言

近年來，發生了很多學生漠視生命、情感脆弱的極端事件。2013年上海復旦大學研究生林森浩在宿舍投毒致使室友黃洋身亡，2015年12月11日林森浩被執行死刑；2015年網媒爆料河北衡水中學有高三學生因學習壓力過大跳樓自殺。生命是寶貴的，這一幕幕令人心痛的悲劇發生，讓人不禁思考，我們的新課程教育改革一直在進行，為什么教育不能觸及心靈，我們開展的教育是否有缺失。高中思想政治課作為一門德育課程，在教學中開展生命教育刻不容緩。

1聯手課堂內容與生命教育，實現情感升華

高中的思想政治教材有四本必修課本：《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》，新課程改革后的教材內容十分豐富，而且很多貼近時下改革資訊、社會環境。教師可以結合一些生活體驗在講課的時候結合教材內容讓學生去感悟生活。

在《經濟生活》教學活動中，如“生產與消費”這一節，學生學會在日常生活中理性消費、適度消費，用辯證的思想看待“金錢”這把雙刃劍，金錢只是人生中的一部分，絕不能在金錢面前泯滅本性，更好地理解人的生命本質。在講到自主創業的時候注意滲透生命教育，引導學生樹立正確的生命價值觀。《政治生活》中，如“基層民主自治”這一節，激發學生自覺參與基層民主管理的積極性，培養學生的公民意識和主人翁責任感。在《文化生活》教學活動中，在學習中華民族傳統美德中反省自身，汲取傳統文化的精華，學會擁抱和熱愛生活。《生活與哲學》教學活動中也有加入生命教育的絕佳機會，如“前途是光明的，道路是曲折的”，在日常生活中學會勇敢的面對困難，做好充分的思想準備，堅定必勝的信念。在“矛盾的特殊性”教學活動中，教師利用陶冶法和啟發式教學，如引用德國哲學家萊布尼茨的名言“天地間沒有兩片完全相同的樹葉”，同樣道理，世界上沒有獨一無二的人。每個同學在這世界上都是特別的、唯一的，對于家人、朋友都是寶貴的。生命教育的核心目標在于通過生命管理，讓每個人都成為“我自己”，最終都能實現“我為之我”的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展現出來。

2利用多種教學資源，開展生命教育

教師在教學中可以運用多媒體教學工具，可以利用時事新聞的圖片和視頻，引發學生對于生命教育和人生意義的思考，還能引導學生去了解社會中大眾的問題，培養獨立思考能力。如播放一些“感動中國的十大人物”視頻，從道德情感的角度將生命教育滲透給學生。指導學生閱讀一些富含正能量的頭條新聞，并展開激烈的小組討論，通過形成正確的道德認知，使學生懂自己身上肩負的神圣使命和責任，絕不輕易放棄生命，要在感受生命成長的過程中實現人生價值。

教師在進行教學中一定要注重培養學生學習的興趣，注意滲透生命教育的內涵，這個意義十分深遠[2]。在這個多元化的時代，面對時事新聞的復雜多變，教師在素材的選擇上要把好關。如在我們的大眾媒體宣傳中存在一些類似“浮生若夢”的消極的思想，還有很多電影比如《殺死比爾》會有很多血腥的暴力場景，會影響高中生價值觀的養成，讓他們淡漠生命。

3構建人性化課堂，讓生命教育綻放光彩

高中生處于人生的“暴風驟雨”期，正處于自我同一性和角色混亂的沖突中，學習壓力較大，情緒不夠穩定。一些自我認同比較弱的學生，很容易在學習生活中陷入自卑和絕望，對學習和生活喪失信心，在不好的情緒狀態下就很容易產生一些極端的行為。因此教師的引導就很重要，教師要多關愛學生，耐心細致的呵護學生的心靈，并在遭遇挫折時給予真誠幫助。采取個人教育和集體教育相結合的原則，積極營造輕松、愉悅的班級氛圍，使學生更好的融入周圍的環境，形成互幫互助的班集體。如在期末考試時，有些學生發揮失利，產生了嚴重的焦躁和挫敗感，這時候就需要老師引導學生合理發泄情緒，可以一起進行自我激勵，讓學生感到自信和淡定[3]。教師還可以召開“感恩教育”的主題班會，組織同學互助結對子活動等，使得受挫學生重拾自信，感受溫暖，滿足學生歸屬和愛的需要，感恩生活，感受生命。

4結語

教育讓學生懂得尊重自己的生命，完整的理解生命的意義，積極創造生命的價值。教育的過程也是一個成長的過程。縱觀社會熱點新聞以及當下高中生的心理素質，在高中思想政治課中滲透生命教育是十分必要的，同時也希望政治課堂可以成為生命教育的莊園，閃爍人性的光輝。

參考文獻：

[1]張云浦.讓思想政治課奏響生命之歌——高中思想政治課滲透生命教育之探索[J].科教文匯（中旬刊），2014，05：177-179.

[2]周勇良.新課程的呼喚：高中思想政治教育課課堂教學模式的轉變[J].教育教學論壇，2014，11：99-101.

[3]陸楚真.讓政治課堂成為生命教育的綠洲[J].思想政治課究，2015，05：104-105.