高效學習快樂求知

陶才

[摘要]高效課堂是教師普遍追求的目標。建立良好的師生關系，樹立快樂學習的教育理念，營造恰當的教學氛圍，運用靈活的教學方式，巧妙適度的拓展，有助于高效課堂的實現。

[關鍵詞]高效課堂快樂學習教學策略

[中圖分類號]G632.4[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）060087

什么樣的課堂才是真正高效的課堂？高效課堂，就是能激發學生學習興趣，使其主動學習、快樂地參與討論交流的課堂；是能促使師生、生生多維互動的課堂；是能促進學生積極思維的課堂，更是學生學有所獲的課堂。換言之，高效課堂，就是寓教于樂、其樂融融、效果顯著的課堂，這也是教學的最高追求和境界。

那么，怎樣才能讓學生高效地學習，快樂地求知呢？

一、建立良好的師生關系

融洽的師生關系是實現快樂教學相長的一個重要因素，“親其師”才能“信其道”，進而“樂其教”。教師不僅僅要有淵博的知識、流利的表達、機智的思維，更要有親和力。教師不僅僅要關心學生的學習，更要關心學生的生活，與他們交朋友，樂于傾聽他們的心聲，了解他們的喜怒哀樂，分享他們的成功與快樂，解決他們的苦惱，給予他們關心與信任，這樣才能走進學生的心里，與他們建立和諧的師生關系。生活中的良言一句，也許會溫暖學生一生的心靈。課堂上是師生，交流知識；課堂下是朋友，交流內心。與學生的關系融洽了，課堂和生活都能融在一起，教和學能不快樂嗎？

二、樹立快樂的學習理念

“興趣是最好的老師”。《論語·雍也》中說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作為教育者，我們的教學任務不能僅僅是讓學生對所學知識“知之”，更重要的是讓學生“好之”，進而“樂之”，把學習知識看成是一種快樂的享受。

高效的課堂中，每個學生都應該興味盎然地學習，精神飽滿地求知。所以，教師要積極調動學生的興趣，激發他們的求知欲。每次上課之前，我總是先調整自己的情緒，讓自己充滿活力，感染全體學生，讓他們激情高漲，讓快樂成為我們課堂高揚的主旋律。課堂中，要讓每一個學生都保持高昂積極的學習狀態，就要隨時讓其享受到參與的快樂，體會到成功的喜悅。所以，交流預習所得，可讓后進生去做；課文朗讀，可讓全體參與；開放性強、有難度的問題，可讓智力較好的學生展示。總之，積極的情緒、樂觀的態度是師生互動最好的調料，也是教學成功的基礎。因此，我們要積極激發學生的快樂情緒，幫助他們樹立快樂的理念。

三、營造恰當的教學氛圍

一位優秀的教師，不僅能營造出良好的教學氛圍，而且能很好地駕馭教學過程。如在執教《事物的正確答案不止一個》時，我首先出了一道數學題“下列的計算結果對嗎？為什么？1+1=24？ 3+9=1？ 30+30=1？1+1=？”學生爭先恐后地發言，答案精彩紛呈，他們認識到：生活中，每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結論也不相同。在此基礎上，我引出課題，學生很快地投入學習的內容，并且一直保持著旺盛的求知欲。

四、運用靈活的教學方式

靈活多變的教學方式，會讓學生對課堂有一種的期待。在語文課上，我們應注重課堂的設計。精致的課件、精彩的導語、恰當的過渡、適時的練習，像萬花筒般讓學生著迷。教學中，有多變的方法、多變的手段，而永遠不變的是學習的激情。例如，在《在伏爾泰逝世一百周年的講話》中，我設計了一個練習：“為紀念伏爾泰，為他立一塊紀念碑，該如何設計？墓志銘怎樣寫？”一題激起千重浪，學生各抒己見，墓碑設計匠心獨用，墓志銘更是精彩紛呈，“人民英雄永垂不朽”“一個大寫的人”“這里安息著一個偉大的靈魂”等。我想，只有給學生搭建一個真正開放的交流平臺，才能讓他們充分表達自己的見解，提升自己的認識，升華自己的情感。如此一來，教師快樂，學生著迷，還怕教學成績不好嗎？

五、巧妙適度的拓展

生活處處皆語文。語文的外延就是生活的內涵，教學要將課堂與現實生活結合起來，例如，學完莫泊桑的《我的叔叔于勒》時，我讓學生寫《于勒發財歸來》的想象作文。學生的見解深刻，把唯利是圖、虛偽勢力的菲利普夫婦刻畫得淋漓盡致，惟妙惟肖。學習毛澤東詩詞，我舉辦了毛澤東詩詞朗誦會；學習《魚我所欲也》，我讓學生交流自己了解的人物，講講他們的故事……這樣，能將課堂與課外生活結合起來，給學生自由拓展的空間。教師搭臺，學生唱戲，讓他們快樂地自主探索和求知。

在樂中求知，以求知為樂，其樂融融，這是語文教學的最高境界。高效課堂，需要教師幽默的智慧、勃發的激情、精巧的設計、巧妙的構思、適時的啟發引導，這樣，才能促進學生主動地學習，積極地思維，和諧地交流，快樂地參與，讓學生學有所獲。

如果說教育是一片花園，那么用快樂之水澆灌的花朵，不僅愉悅著人們的眼睛，而且會沁入人們的心靈。如果我們的課堂能帶著快樂出發，定會收獲一個快樂的明天。

（責任編輯斯陌）