初中英語閱讀課教學研究

吳秋蘭

【摘 要】閱讀能力訓練是初中英語教學中的重點，也是關系到學生的英語成績的重要能力。但是有許多初中英語教師沒有采取正確的閱讀課教學方法，導致教學效率較低，難以提高學生的閱讀理解水平，因此本文就針對初中英語閱讀課教學中存在的主要問題，提出有針對性的教學改善措施。

【關鍵詞】初中英語；閱讀課；教學研究

閱讀課是初中英語課程中的重點，主要是通過學習知識和練習的方式促進學生英語閱讀能力的提高，學生通過閱讀課程教學，能夠更加清楚地理解文章的含義，把握文章的結構，理解文章內涵，全面提高閱讀理解能力。但是如果不正確理解閱讀課的意義，將教學停留在表面，就難以取得好的教學成果，因此有必要對初中英語閱讀課的教學進行深入探討研究。

一、初中英語閱讀課教學中存在的問題

1.重知識輕理解

現在有許多的英語老師在進行閱讀課程的講解時，主要把文章作為一種講解詞語和語法的一個載體，許多老師僅僅是將整篇的知識點講完之后就算結束了一次閱讀課程，雖然文章確實是詞匯、句型和語法的一種結合，但是這些并不是閱讀理解課程的重點，閱讀課程的重點應該放在對文章的構架和意義的理解上，詞匯、語法這些知識應該在單獨的語法課程中來進行講解，文章只是提供了一種應用這些知識的方式，學習這些知識不應該是閱讀課程的重點。

2.缺乏綜合理解訓練

有許多老師在進行閱讀課程時，雖然會向學生教授一些閱讀訓練的主要內容，但是卻很少按照新課程標準將知識技巧、過程方式以及情感理解等多方面進行結合訓練，有許多學生只掌握了其中的一些能力，而不能在閱讀中對一篇文章產生綜合高度的理解，這種教學形式限制了學生的閱讀能力的綜合發展。

3.一味練習而不總結技巧

有許多初中英語老師都會采用練習的形式來讓學生提高閱讀能力，這的確是一種有效的方式，但是練習的目的不是為了增加練習量，而是為了讓學生掌握能力，一些老師只一味地進行練習卻忽視了一些技巧的訓練，例如如何聯系上下文進行理解，如何思考一些重點段落或語句的含義等，只練習而不總結無法真正提高學生的閱讀能力。

二、初中英語閱讀課教學措施改善

1.進行整體閱讀訓練

整體閱讀的意思就是說要打破傳統的閱讀教學一段一段、一句一句的教學方式，而讓學生先從整體來把握文章進行閱讀理解。老師在教學中應該降低詞匯、語法講解的比例，最好讓學生先不要進行充分預習，而是在預習中盡可能采用聯系上下文理解的形式理解一些自己不懂的詞匯和結構，不要在閱讀中過于依靠字典，然后老師可以讓學生在課堂上將自己推測的結果和理由講出來，然后再幫助學生一起進行分析改正。學生在閱讀一篇文章以后，就能夠逐漸以更加整體的眼光看待文章結構和內容，同時也有效鍛煉了學生的閱讀理解能力。

2.提高英語綜合運用能力

閱讀本身就是一種較為綜合的英語訓練，學生通過提高閱讀能力，能夠更好地提高自己對于英語知識的綜合應用能力。老師在閱讀課程中，就應該培養學生分析文章結構、掌握文章撰寫的技巧和知識的運用形式，學生通過增大閱讀量就能逐漸形成運用能力，對于學生的英語綜合能力的提高有很大的幫助。

3.培養對情感和內涵的理解

文章是一種感情和思想的載體，學生在初中英語閱讀課程中，也是為了培養對這種情感或思想的理解能力，因此有必要加強學生對于文章情感和內涵的理解。老師在閱讀課程中，可以選擇在進行文章總結的時候，讓學生表達出自己對文章主旨或內涵的理解，同時可以讓學生說出自己的理由，老師可以從學生的表達中很好地了解學生是否抓住了文章的重點，是否真的體會到了文章的思想。老師應該在鼓勵學生積極思考的同時給予適當的分析引導，將一些表達感情的重點段落或者詞句拿出來分析，與學生一起交流討論。通過有效的訓練可以讓學生極大地提高綜合閱讀能力。

4.建立良好的閱讀環境

初中學生在進行英語閱讀課時，有很大一部分人難以進入閱讀狀態，會影響閱讀課的教學效率，為了改善這種閱讀狀態，需要老師為學生建立更好的閱讀環境。閱讀練習可以不僅僅局限在正式課堂中，早晨是學生比較能夠進入閱讀狀態的時間，因此老師可以將一些比較有趣的閱讀材料讓學生在早晨比較有閱讀氛圍的時候進行閱讀甚至可以朗讀，學生在融入閱讀氣氛之后，能夠更細心地體會一篇文章的結構和內涵，提高學生的閱讀素養。

5.擴展課外閱讀

初中英語閱讀課程時間有限，不可能完全滿足學生的閱讀要求，因此應該強調課外閱讀的重要性。尤其是對于初中學生來說，更需要通過更加豐富的閱讀來開闊眼界，通過閱讀不同類型的文章才能使學生對英語閱讀有更加深刻的認識。同時，閱讀量的提升也有利于學生的閱讀理解能力的訓練，能夠豐富學生的閱讀詞匯量，使學生在閱讀中能夠做到更快速、更準確地理解。老師應該引導學生進行有效的課外閱讀擴展，例如組織開展一些英語名著閱讀活動等，通過一些更有趣的形式讓學生更主動地擴展自己的閱讀視野，豐富閱讀量。

三、結束語

初中英語閱讀課程作為整個初中英語教學課程體系中的重點部分，有必要對其進行深入研究，通過了解目前初中英語閱讀課教學中存在的問題，才能夠找到更好的教學措施，通過教學措施的改善為學生營造更好的閱讀學習環境，更加綜合地訓練學生的閱讀能力，從而提高學生對文章結構的把握和對英語知識的綜合應用，培養學生的綜合閱讀素養，提高初中英語閱讀課的教學效率。

參考文獻：

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