師愛如山

沈靜

摘要：世界上找不到兩片同樣的葉子，更不會有兩個一模一樣的人，面對學生差異，我們從關愛起步，在師愛的浸潤中溝通交流，讓愛點亮每個孩子的心。

關鍵詞：愛；寬容；平等；尊重；信任

“如果你們愛我，就夸夸我；如果你們愛好，就抱抱我。”這首歌在春晚一經播出，就成了街頭巷尾耳熟能詳的一支旋律，他唱出了孩子們的心聲，也唱到了家長的心坎里，點醒了包括我在內的父母，原來愛很簡單，一句言語，一個動作。

但今天讀了案例《老師，我們還是您的學生嗎？》，讓我心痛。內容如下：一名學生在日記里寫道：“語文課上，老師又把那幾個學生提問了一遍，其它的學生連看都不看一眼，更不用說被老師視為另類的我們這幾個壞學生了。哎，哪有老師不喜歡好學生的呢？誰讓我們學不如人呢。可是我想問問老師，大家同在一個教室里學習，為什么我們會被分為三六九等？為什么您的眼里要有好中壞差？為什么您總是把幾個好學生掛在嘴邊？我們幾個還是您的學生嗎？這是不是太不公平了……”

具有雙重身份的我，既是家長，也是老師，常與學生談心，孩子們的想法很多，他們很純潔、可愛，包括那些學習不是很好，甚至特別調皮搗蛋的學生，老師一句贊美的話語，一個親切的動作都會讓學生欣喜萬分，激動很久。有時下班回到家，一進家門，孩子就興高采烈跳到跟前，說：“媽媽，老師今天表揚我了。”“媽媽，今天老師說我表現好，給了我一顆糖。”老師在學生心目中崇高的，他們需要我們的關愛。

世界上找不到兩片同樣的葉子，更不會有兩個一模一樣的人，面對學生差異，我們從關愛起步，在師愛的浸潤中溝通交流，讓愛點亮每個孩子的心。

著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂。”

一、寬容對待學生

一個班四五十學生，他們各有各的思想，各有各的想法，總有些學生會發出不和諧的音符，比如你正津津有味的講著課，忽然從教室的一個角落中傳來窸窸窣窣的說話聲，面對這樣的情況，作為老師的我們都會加以制止，但我們用什么樣的語氣，用什么樣的言語，抱著什么樣的態度呢？是溫和地處理還是用激烈的態度去處理。

孩子畢竟是孩子，在他們成長的路上，他們會犯各種各樣的錯誤，我們寬容一點，給他們一個改正錯誤的時間和空間，好孩子是表揚出來的，每個孩子都是一個具有獨立個性的個體，去善于發現每個孩子身上的閃光點及時加以表揚，孩子身上的優點會越來越多，缺點會越來越少。

寬容地對待每個孩子，把他們當成一個具有獨立思想個性的人，而不是總把他們看成一個小孩子，允許他們適當的個性張揚，如果希望每個孩子都一樣那么學校就成了工廠，而不是一個培養人的地方。

二、平等對待每一位學生

兒子新學期開學了，第一天報到，回到家告訴我：“媽，我們換語文老師了，我太高興了。”“這有什么好高興的？”，我疑惑地看著兒子。因為兒子一直算是愛學習、愛學校、愛老師，聽他這么說還是第一次。兒子接著說：“我們語文老師只喜歡班里那幾個同學，其余的都不喜歡。有一次周圍同學在說笑，我并沒有說，老師不分青紅皂白，讓我和他們一起罰抄課文，太偏心。”兒子的話讓我明白了，別看我是小學生，我也有自己的思想，我也會用眼睛，用心去感覺老師的愛。老師的一個動作、一個眼神、一句話他們都很在意，就像案例《老師，我們還是您的學生嗎？》中那個孩子的感受。全班四五十學生，他們都渴望得到老師的關心和愛，他們渴望被關注。

一個有人格魅力的教師，總是能尊重和寬容每一個學生，平等公平地對待所有的學生，無論學生是聰明的，還是愚笨的，乖巧的還是頑劣的，他們都能夠讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每個學生身上。把愛心獻給每一位學生，不僅使教師的人格大放異彩，更主要的是讓學生純潔的心靈得以健康成長。

三、尊重信任每一位學生

尊重和信任每一位學生就是尊重每一位學生的人格，學生是鮮活的有生命的個體。不是知識的容器，也不是可以任意塑造的材料，尊重學生的生命的鮮活性、個性的獨特性、發展的階段性、成長中的的不平衡性。尊重和信任成績好的學生容易，尊重和信任成績差的學生是比較難的，一旦學生長期得不到尊重和信任，學生自己也就將教師和家長對他的評價內化為自己對自己的認同，學生將對自己失去正確的評價，結果導致學生對自己失去對自己的信任和尊重，這樣的學生就成為非常難教育的學生。

愛是一門藝術，教師不僅要愛學生，而且要善愛學生，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情養情的過程。