“五心”做好初中班級(jí)管理工作

魏俊宏

【關(guān)鍵詞】 班主任；德育；育人環(huán)境；激勵(lì)；平等

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）02—0034—01

班主任是班集體的組織者，指導(dǎo)者和教育者，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，形成良好的班級(jí)班風(fēng)等方面起者特殊而重要的作用，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起者導(dǎo)師的作用。一個(gè)班級(jí)的好壞，與班主任的工作作風(fēng)、工作方法、人格魅力有很大的關(guān)系。作為初中班主任，在班級(jí)管理中，我們要結(jié)合學(xué)生的這一特殊時(shí)期的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以健康發(fā)展為班級(jí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，不斷探索班級(jí)管理的新思路，才能收到較好的教育效果。因此，我在班級(jí)管理中更注重管理的藝術(shù)性，即“五心”的教育方式。

一、“用心”做好學(xué)生的德育工作

首先，我充分利用好學(xué)校現(xiàn)有的資源，如政教處組織的一些有關(guān)學(xué)生德育的活動(dòng)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和要求。記得去年學(xué)校組織全校師生和學(xué)生家長(zhǎng)一起聆聽(tīng)了感恩勵(lì)志專家《讓生命充滿愛(ài)》的精彩演講，在場(chǎng)的每一個(gè)人都被當(dāng)時(shí)的情景所感染了，很多學(xué)生、家長(zhǎng)都流下了感動(dòng)的淚水，可以說(shuō)收到了前所未有的效果。學(xué)生進(jìn)班后，我沒(méi)有就此結(jié)束，而是讓學(xué)生就今天的演講寫一篇聽(tīng)后感，說(shuō)出自己的心里話，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)是如何的不懂事而惹父母生氣，是如何的不應(yīng)該，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的那一份良知。

其次，我還充分利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。每學(xué)期我都會(huì)精心組織家長(zhǎng)會(huì)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。家校溝通，也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育方式、教育目的、教育過(guò)程做到心中有數(shù)，最大限度地推進(jìn)了家庭教育中的德育工作。

二、“精心” 規(guī)范管理班級(jí)學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是班主任工作的重中之重。班主任應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高成績(jī)作為班級(jí)管理的中心工作。為此，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣要與提高學(xué)生的成績(jī)緊密結(jié)合，跟學(xué)生講明良好的生活習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提和保證。同時(shí)，我們也不要擔(dān)心學(xué)生犯錯(cuò)誤、鬧矛盾、違紀(jì)。班主任應(yīng)以積極的態(tài)度捕捉這些時(shí)機(jī)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，將壞事變成好事。另外，班主任更是學(xué)校各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)的貫徹者、落實(shí)者，在執(zhí)行這些規(guī)章制度時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，將學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行合理的調(diào)整與補(bǔ)充。

三、“細(xì)心”優(yōu)化班級(jí)育人環(huán)境

優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，能凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。因此，班主任要結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建“文明校園”、“文明班級(jí)”等活動(dòng)，精心布置教室，在教室內(nèi)張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語(yǔ)和名言警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解，在黑板報(bào)上開(kāi)辟引人注目的“班級(jí)光榮榜”專欄，使助人為樂(lè)、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌、熱愛(ài)集體、堅(jiān)持鍛煉等各方面取得成績(jī)的同學(xué)榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。讓班級(jí)的正氣不斷得到發(fā)揚(yáng)，讓歪風(fēng)邪氣無(wú)立足之地，教育學(xué)生爭(zhēng)做“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”，形成人人為班級(jí)作貢獻(xiàn)、個(gè)個(gè)奮發(fā)爭(zhēng)先進(jìn)的熱潮。 我常跟學(xué)生說(shuō)的一句話是：“把身邊的每一件平凡的事做好就是不平凡”。同時(shí)盡可能地在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)催人奮進(jìn)的文化氛圍。教室的文化布置做到美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位底下。努力讓大家在干凈、祥和的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

四、“誠(chéng)心”溝通激勵(lì)班內(nèi)學(xué)生

班主任如能與學(xué)生相互理解、相互信任，形成共識(shí)，才能形成心靈上的溝通。因此，班主任要用一顆真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，以自己的言行為表率，從而得到學(xué)生的認(rèn)可，建立良好的師生關(guān)系。班主任應(yīng)時(shí)時(shí)留心，處處用心，捕捉時(shí)機(jī)，選準(zhǔn)火候?qū)W(xué)生進(jìn)行信心教育，要將宣誓活動(dòng)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。一是激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，并將這種熱情引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，掀起班級(jí)的學(xué)習(xí)熱潮。二是學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，如借外出踏青、社區(qū)活動(dòng)等適時(shí)開(kāi)展教育活動(dòng)。三是借助于學(xué)生身邊發(fā)生的事，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。四是以班主任自身的一些交往及經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要想辦法設(shè)計(jì)活動(dòng)，想辦法激勵(lì)學(xué)生。

五、“平等心”去對(duì)待每一位學(xué)生

用心對(duì)待學(xué)生，必須平等而又民主地對(duì)待學(xué)生，班主任對(duì)全班同學(xué)都要一視同仁，公平對(duì)待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別，更不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。 面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論。平等地對(duì)待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，尊重每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

班主任時(shí)刻要以學(xué)生的事跡感動(dòng)自己，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定。并將這種心態(tài)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任非常重視他們的進(jìn)步。作為教育者的我們要“蹲下來(lái)看孩子”，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題，看世界，這樣才能真正尊重孩子，理解孩子。班主任要真正走到學(xué)生中去，與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等的氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中真誠(chéng)地表達(dá)自己。

編輯：蔡揚(yáng)宗