探究高職美術教育的創新模式

韓托莎

【摘 要】面對一個科技飛速發展、知識不斷更新、網絡社會日漸形成的信息時代，高職美術教育深受文化多元化和互聯網開放性的影響，教育內容不斷增加，教育環境日益復雜。這就要求高職院校必須從多角度入手，改革和創新美術教育以應對新的形勢，培養出高素質的、滿足社會需求的應用型美術人才。

【關鍵詞】高職；美術教育；創新模式

高職美術教育在我國教育體系中占據著舉足輕重的地位，高職美術教育作為文化教育領域不可或缺的部分獲得了廣泛的發展空間。同時，科技的飛速發展、知識的不斷更新以及網絡社會的逐漸形成使美術教育的內容不斷增加，教學手段不斷豐富，教育環境也日益復雜，不斷影響和沖擊著傳統的美術教育模式。這就要求高職美術教育工作者及時調整、改造和創新美術教育的實施途徑，使其更具實效。

一、高職美術教育模式的現狀

1.注重傳統式課堂教育模式，現代化技術水平仍需加強

目前，高職美術教育主要通過專業基礎課和技能訓練課等課程途徑開展，將課堂作為教育主渠道和主陣地。由于受傳統美術教育的影響，我國高職美術教育在課堂教學某些方面依然存在著一些滯后現象，影響了現代化教學水平的提升——“傳統的美術教學主要是以教師初步講解、學生單獨練習、教師再予修改的模式進行的，理性知識太多，感性材料太少，限制了學生全面認識事物，限制了創造性的發揮。所以，高職美術課堂教育需更多地融入現代化的教學內容和加強多媒體技術的應用，不斷提高教學效果，使美術教育主渠道實現現代化的提升和改造。

2.注重顯性教育模式，較為忽視隱性教育模式

高職美術教育實踐中存在著一定規律性和計劃性，通過有意識的、直接的、外顯的教育活動使學生受到影響的渠道和路徑，如美術課程、教學課件和教材等，都具有顯性的教育功能。同時，也存在著通過無意識的、間接的、內隱的教育資源使學生不知不覺地受到影響的渠道和路徑，如教師的人格魅力、師生關系、校園文化氛圍等，它們具有教育作用的無意識性、教育影響的間接性、教育方式的內隱性、教育范圍和內容上的廣泛性等特點，在培養學生的認識導向、情感陶冶、行為規范等方面具有獨特作用。高職院校的美術教育工作者大多只注重顯性教育，而忽視教育過程中隱性教育因素，從而導致隱性教育途徑的挖掘力度不足。

3.注重現實教育模式，網絡虛擬模式利用有限

計算機和網絡在社會各個角落的廣泛滲透，逐漸形成了人類生存的“第二空間”，也為人類提供了豐富多樣的學習生活方式。以高職大學生為主體的上網人群日益增多，使網絡成為學生獲取信息、了解世界的重要途徑。而作為一種新興的教學資源，網絡教育途徑在資訊的豐富性、時空的開放性、應用的靈活性及廣泛性方面比傳統的現實課堂教學途徑更具發展潛力。但是，大多數高職美術教育工作還局限于傳統的、現實的課堂教育模式，對網絡虛擬教育空間的利用有限。高職院校的美術教育工作者可以充分利用電腦網絡這個嶄新的、廣闊的教學空間，著力構建虛實結合的網絡美術教育模式。

4.注重校園教育模式，工學結合渠道仍顯薄弱

當前，多數高職院校仍受傳統的教育模式影響，以課程教學為主，長期在封閉的校園環境中訓練學生，忽視學生實踐經驗的積累，難以反映社會和企業的發展狀況與需求，而只是在最后一年的短期實習階段才讓學生走進社會。在這種只注重校園教育途徑的美術教育模式下，脫離具體的崗位要求所傳授的知識和技能很容易偏離社會的實際需求，使學生很難理論聯系實際，從而不能及時根據社會需要調整自己。所以，高職美術教育應強化以工學結合為主的實踐性教學，加強與企業的聯系，圍繞提升教育的開放性和實踐性，有效開發校企合作的教育途徑，突顯高職辦學特色。

二、高職美術教育模式創新的指導思想

高職美術教育模式創新的指導思想是高職教師在對美術教育路徑進行整合、開發和利用時所依據的原則或標準。以當前的高職美術教育情況看，其途徑的創新要把握如下幾點：

1.導向性

即要求對美術教育模式的開發、改造和利用要受高職人才培養目標的方向性指引，使美術教育渠道和載體的整合、創新等措施都圍繞如何更好地培養符合現代化社會需求的高素質技能型美術人才開展。

2.主體性

即要求美術教育模式的創新必須以高職生為主體，重視發揮他們的積極性、主動性和創造性，激發其主觀能動性去掌握美術獨特的語言符號系統，去感知和認識世界，不斷地繼承、汲取文明成果并勇于創新，并使情感、素質、人格得到全面發展。

3開放性

即要求美術教育模式的創新要面向開放的社會和市場環境，能夠在信息化、多元化的背景下實現與社會的有效對接和信息交換，能充分利用先進的科學技術和美學知識，以吸納最新的教學手段和方法來完善高職美術教育。

4.多樣性

即要求美術教育的途徑要根據高職生豐富多樣的個性去選取、變換、整合和實施，使高職美術教育能按照高職生不同的個性特點，從多渠道、多方面、多層次對學生施以影響，多角度、多方位地激發學生的審美興趣，發展創造思維、提升審美能力。

三、高職美術教育模式創新的主要措施

加強多媒體技術應用，提升課堂教學的現代化水平課堂教學作為傳統高職美術教育的主渠道，受限于感性材料的匱乏和教學手段的單一，在科技水平不斷發展和技術手段日益豐富的趨勢下，亟需現代化的提升和改造。現代多媒體技術可運用立體的、動態的、連續的、全面的表現方法反映美術教學過程，并可通過聲、形、色并茂的綜合方式進行傳達，對提升美術課堂教育途徑的現代化水平起著重要作用。以多媒體技術改造傳統的高職美術課堂教學要做到：①更好地承載現代化的美術教育內容。美術是視覺藝術，在知識爆炸的時代，大量的美術內容需要在教材資料中呈現。“多媒體是可以把文字、圖形、圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，在屏幕上將多種媒體的各個要素進行有機組合，產生生動活潑的效果。”②有效推動美術教學模式轉變。傳統課堂往往以教師為主，大部分時間是教師講、學生聽，課堂氣氛較為枯燥無味，學生普遍缺乏興趣和創新意識。在多媒體技術手段下，“集文本、圖形、動畫和聲音于一體，形象生動的信息資源能刺激學生的聽覺、視覺，有利于創設情景，設計問題，誘發學生的好奇心和求知欲，充分調動學生的主觀能動性和創造性。”因此，教學可實現以學生為主體，賦予他們獨立觀察的機會和發揮想象力的空間，而教師則可由知識、技能的傳授者轉變為美術教學的指導者和引領者。

綜上所述，沒有美術的教育不是完整的教育。我國高職美術教育經歷了曲折的發展之路，所取得的成績也實屬不易。在肯定成績的同時，我們一定要正視其存在的不足并積極探求解決之道，讓高職院校美術教育的明天更加美好。