身教和言教

加強思想政治教育，提高社會主義精神文明，都是極好的口號，大力提倡很有必要，很是及時。

我國自古以來有“言教”和“身教”的說法，還說“身教”勝于“言教”。“身教”就是“以身作則”，教育者自己作出榜樣來，讓受教育者自動仿效，收到的效果當然比光憑口說深切得多。“榜樣的力量是無窮的”，就是這個道理。當然，“言教”還是有用的，還是需要的，“勝于”只是表明比較而已；“身教”跟“言教”相比，當然更為重要。教育者如果光要求受教育者這樣那樣，自己卻不去實踐，怎么行呢？受教育者正在瞧著你吶。“喔，原來你光是嘴上說說的，并不打算去實踐的。你說的是不是由衷之言呢？我是不是應該照你說的去做呢？”受教育者這樣一懷疑，教育者的威信就消失了，隨你怎么翻來覆去嘮叨，再也進不了受教育者的耳朵，更不必說深印心坎了。

學校是教育青年、少年和兒童的主要場所。社會上所有的人都有教育后代的責任和義務，學校里更是如此，不論領導和教職員工，都應該把加強思想政治教育、提高社會主義精神文明的責任擔負起來。分工當然是必要的，但是分工只表明各人的工作有所側重，而彼此的精神必須融和為一，無分彼此，一齊向著共同的目標。要想到受教育的每一個學生都是整個的人，都是不可分割的，所以對他們決不能你說東我說西，你粗疏我瑣細，各干各的，必須全體人員認識一致，行為言辭一致，才能真正收到實效。尤其是進行思想政治教育，不但政治老師要管，班主任老師和輔導員要管，課任老師也得管，不教課的職工也得管，大家都身教兼言教，對每一個學生負責，才能保證把他們培養成為德智體全面發展的社會主義祖國的合格公民。

（節選自《葉圣陶集》，江蘇教育出版社）