提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的策略

許承文

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）21—0116—01

物理在高中是一門非常重要的學(xué)科，它具有邏輯性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。在高中物理學(xué)習(xí)生涯中，教師和學(xué)生都需要付出巨大的努力，才能將物理課教好和學(xué)好。在實(shí)際教學(xué)中，高中物理課堂教學(xué)中還存在著許多問題，諸如學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、教學(xué)方式單一、內(nèi)容晦澀難懂等問題，這極大地影響了學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。那么，如何結(jié)合這些問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而提高物理教學(xué)的質(zhì)量呢？

一、營造良好的課堂氛圍

羅杰斯說過：“創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能導(dǎo)致心理自由，也才能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性”。物理課堂必須營造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。筆者是這樣做的：1.把微笑帶進(jìn)課堂。學(xué)生都不喜歡整天板著面孔的教師，課堂上教師對(duì)學(xué)生的期待通過微笑傳遞，學(xué)生就會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。2. 把民主帶進(jìn)課堂。學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。3. 把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。教師要熱情地鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與教師不同的見解，要鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題和發(fā)現(xiàn)問題。

二、設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，如果有一個(gè)良好的開始，那就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。所以在進(jìn)行教學(xué)之前，教師要充分把握本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵地方是什么，然后想辦法將這些重點(diǎn)內(nèi)容跟生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，然后從生活實(shí)例入手來進(jìn)行課堂知識(shí)的引入。物理是一門講解事物原理的學(xué)科，講的就是世界萬物為什么是這個(gè)樣子的，所以在進(jìn)行課堂引入時(shí)，教師一定要根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行講解，切不可為了聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)行將某一物理概念放在某個(gè)生活現(xiàn)象里。

例如，在“平拋運(yùn)動(dòng)”教學(xué)前，可提出問題：一架水平飛行的運(yùn)輸機(jī)，怎樣把救援物資投向指定地點(diǎn)？是在指定地點(diǎn)的正上方投下，還是在離指定地點(diǎn)有一段水平距離時(shí)投下？

又如，在“斜拋運(yùn)動(dòng)”教學(xué)前，可提出問題：在比賽場上，運(yùn)動(dòng)員怎樣投擲才能取得最佳成績？是不是投擲的力越大，速度越大，投擲的距離就越大？

再如，在講“電磁感應(yīng)”時(shí)，可由導(dǎo)體周圍存在磁場引出問題：磁能否生電？磁怎樣才能生電？精練的幾句話，把學(xué)生引入新知識(shí)的天地，學(xué)生容易接受，同時(shí)，也為區(qū)別“電生磁”的知識(shí)埋下了伏筆。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是物理學(xué)科的特點(diǎn)，是物理課堂教學(xué)的重要方式和基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生形成物理概念，建立物理定律，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力和提高科學(xué)素養(yǎng)有著重要的、不可替代的作用。因此，教學(xué)中，必須重視物理實(shí)驗(yàn)。重視物理實(shí)驗(yàn)，不僅包括教師，還包括學(xué)生。首先教師要明確物理實(shí)驗(yàn)的重要作用，其次還要告訴學(xué)生，讓學(xué)生從心理上重視起來。再次要重視實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理實(shí)驗(yàn)基本功是指實(shí)驗(yàn)的基本理論、基本方法和基本技能。實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練主要是在高一階段，教師要充分重視課本的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，中學(xué)物理教學(xué)大綱要求的分組實(shí)驗(yàn)一定要做。然后創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)新情境，提高學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。縱觀近幾年的高考物理實(shí)驗(yàn)，力學(xué)和電學(xué)既是考查的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。主要特征是：電學(xué)為主，力學(xué)為輔，兼顧其他；既重基礎(chǔ)，尤重遷移。比如“測電阻”的實(shí)驗(yàn)幾乎年年考，題目年年翻新，角度常常變化。雖然實(shí)驗(yàn)的情境很新穎，但實(shí)驗(yàn)試題中涉及的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的要求仍然立足于課本實(shí)驗(yàn)。因此，要注重教材上的實(shí)驗(yàn)。教師可以從教材中選取一些典型的實(shí)驗(yàn)，在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置新情境，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法遷移到新情境中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮吞峁┑膬x器設(shè)備，開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過多種方案的設(shè)計(jì)、論證等思維活動(dòng)，既提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，又通過實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證設(shè)計(jì)的合理性，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。最后注重物理思想的總結(jié)，提高學(xué)生思維的開放性。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有各自的設(shè)計(jì)思想，一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)，其設(shè)計(jì)思想總包含著對(duì)已有知識(shí)的靈活運(yùn)用和創(chuàng)造性構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)前人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，是一條培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行緩健?/p>

編輯：謝穎麗