中專體育提高教學效率的思考

陳鵬

摘 要 教學效率的優劣全然體現在學校的教育水平上，隨著新課程改革的不斷深入與發展，體育作為中專階段的一門學科，它是提高學生身體、心理和社會適應整體健康水平的重要手段。在體育教學過程中，教師應用全新的教育理念來引導學生，把教學效率作為教學的重點。

關鍵詞 中專階段 體育 教學效率

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0118-02

一、轉變傳統的教學觀念，提高教學效率

隨著新課程改革的開展，舊的教學觀念制約著學校體育教學的發展要想使體育教學跟上教育改革的步伐，廣大體育教師就必須轉變教學觀念，這也是提高教學效率的思想保證。新課程改革將素質教育作為教學目標，教師的教學要圍繞培養學生的綜合素質來著手。

在體育教學中，體育教師要注重培養學生的創新精神，在課堂學習中就要引導學生多涉獵、廣積累、勤練習，這樣才能培養學生的好習慣，使學生認知能力不斷提高。特別是在進行新知識的學習過程中更要注意引導和創造豐富的教學環境來激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，歡迎學生從參評一個新動作起就七嘴八舌，廣發議論。這樣不僅能調動學生學習體育新知識的積極性和興趣，更能提高學生鑒別所學知識的能力，幫助學生很快建立適當的學習目標，并確認和選擇達到目標的最佳途徑。一旦學生掌握了體育學法就可以更主動、更有效的進行學習，這樣也就促進了體育教學效果的提高。

二、抓好體育教學的課堂管理

1.思想上的管理。對學生進行思想品德教育是體育課的任務之一。學生的思想管理體現在教學過程中的行為，直接關系到學生上課的組織紀律性，以及學生整體上課的精神面貌。體育教師在課堂上的管理不能僅靠大聲的呵斥，這反而給學生起反面情緒。要做好學生思想上的管理，必須制訂系統的教育教學計劃，在學期開始讓學生明確本學期的教學內容、教學任務以及教學目標。要求學生根據各自的情況，制訂學習目標強調課堂紀律必須嚴格遵守，教師必須深入學生，了解學生身體狀況，經常找學生談話，了解學習情況，聽取學生發表教學過程中的意見。教師必須經常和班主任取得聯系，反饋學生信息，加強學生思想上的教育。總之，教師必須和班主任及學生建立良好的關系，正確運用溝通管理方法，體育課堂學生組織紀律性的管理就會容易得多。

2.時間上的管理。體育課的開始部分首先是排隊整隊，檢查服裝，安排見習。雖然這是一個簡單的過程，但是一不留神時間就會用去幾分鐘，怎樣從一開始就進入上課狀態，合理安排各部分各環節的時間，這就是一個教師的管理水平了。體育課基本上由三個部分構建的課堂結構，課中存在著大量的隊伍調動、分組練習、糾正錯誤、中間休息等組織手法，實踐中得出只要教師充分做好上課準備，備好課、科學安排設計各部分內容所用時間和練習次數，課中抓好學生的組織，注重時間管理，那么，體育課就會有條不紊地進行。

三、建立良好的師生關系，提高教學效率

1.教師要愛學生。愛是教育的本質，教育沒有愛，如同池塘沒有水，沒有水就不能成為池塘。課堂教學生硬，沒有愛的澆灌，教育就顯得蒼白無力，缺乏生機。教師的愛在教學的細節中會讓學生無形中感受，比如教師慈祥的面孔、關心的言語、鼓勵的話語，信任的目光等，讓學生從心底對教師的敬愛之情油然而生，激發了學習的主動性。

2.教師要與學生平等交往，和他們共同學習探討。深入到學生中去，與學生進行平等的思想交流，充分尊重每一位學生，成為他們的良師益友。這樣才能拉近彼此的距離，學生接受教師，積極地與教師進行互動，保證了教學的順利進行。

四、利用評價方式的合理化

1.注重過程性的評價。編制一份過程性評價量表，評價的內容以學業測驗中無法評價的內容為主，即主要評價學生的學習過程、學習方法與學習態度；倡導學校和教師要對學生的成長檔案和考試結果進行分析，客觀地描述學生學習中的進步和不足，并提出努力的方向和改進建議。

2.共同參與評價，重視學生的自我評價和相互評價。

（1）學生自評——每位學生根據自己的體能、運動技能與知識的掌握和發展情況，結合平時體育課上的學習態度、情意與合作精神等表現，以及自身特色項目的發展情況，按優、良、及格和不及格四種確定自己的等級。

（2）小組互評——由小組長組織組內學生依據每個成員的體能及運動技能的發展、相關知識的掌握，結合平時課上觀察到的實際情況進行逐個互評，最后確定等級。

（3）教師評定——依據學生的學習情況、表現和進步幅度等，結合學生自評與小組互評的情況，最后確定學生體育成績的等級。

總之，隨著社會經濟的飛速發展，教育改革勢在必行，這樣才能保障為社會培養出合格的人才。而作為學校教育的組成部分，體育學科也面臨著挑戰，只有提高教學效率，才能真正落實教育改革。體育教師在教學中要轉化教學理念，在教學實踐過程中不斷探索和總結，讓體育課堂煥發出生機和活力。

（責任編輯 劉 馨）