淺析初中英語寫作教學的策略

王淑芳

摘 要 寫作教學是初中英語教學的一個重點。在新教材內容多，課時少而寫作訓練費時費力卻收效甚微的現狀下，教師不能忽視寫作教學中存在的問題，而應不斷提高自身素質，改變教學策略，鼓勵和指導學生多寫多練。有了扎實的基本功，再加上有針對性的科學訓練，學生才能真正提高英語寫作水平。

關鍵詞 初中英語 寫作 問題 策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0100-02

寫作教學是初中英語教學中的一個重要內容，也是教學中的難點。它要求學生根據所給的情境和要求寫一篇書面材料。但它并非按照“提示”逐句翻譯，而是要求在充分領會“提示”的前提下，用自己的語言組織成一篇內容充實、語言正確、句子連貫、用詞貼切的作文。而現在的寫作教學現狀，卻令人不樂觀。原因之一是教師在平時的教學中不重視寫作，學生畏懼寫作，平時練習又少，這與新課程的要求相距甚遠。結合自己在初中英語教學數年的體會，我認為要真正有效提高學生英語寫作能力，須重視解決以下問題：

一、打好寫作的功底

1.大量閱讀是前提。要使自己具有較強的寫作能力，首先應該熟讀和背誦一些單詞、句型和短文。學生通過閱讀既能擴大詞匯量，學會了詞法和句法，又能了解英文篇章的組織結構，同時也掌握了寫作技巧，感知了英語國家的文化底蘊，從而將這些知識運用到自己的寫作中，使自己的表達清晰精準流暢，語言形式多樣。長此以往，寫作能力必然不斷提高。

2.詞匯和語法是學生寫作的基礎。英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦難做無米之炊。這就要求我們在記單詞的時候多花點力氣，要從單詞的音、形、義入手，最好不要單獨記憶單詞，這樣容易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞匯特點。除了課本上的詞匯必須掌握外，還要進行廣泛的課外閱讀，來增加詞匯。因此，教師必須做好雙基教學，為學生寫作鋪路搭橋。語法好比一幢大樓的框架結構，詞匯就如大樓的建筑材料，二者相輔相成，缺一不可。

3.筆頭練習是關鍵。寫作是一個復雜的思維過程，對學生的認知能力、思維能力、語言能力、組織能力都有很高的要求。因此進行寫作練習是不可缺少的，如果光大談寫作，而從不去動筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧就是說的這一點。

二、選擇恰當的寫作教學模式

寫作的教學模式一般分為三種：注重結果的模式、注重內容的模式和注重過程的模式。注重結果是一種比較傳統的模式，它往往忽視了學生寫作的內容和寫作的過程。注重內容的模式往往對寫作素材的收集很重視，它可以讓學生運用已學的語言知識，借用剛習得的信息來擴大自己的視野，從而豐富寫作內容。注重過程的寫作模式是相對科學的。這種模式的教學主要有以下幾個步驟：寫作前的準備、初稿的形成、修改、重寫第二稿、老師評價，要求營造使師生能夠共享信息的一種氛圍，讓學生意識到寫作只是個過程，了解到初稿只是個開始，在與同學的評估合作中，清楚地看到自己的成功和進步。

三、錘煉英文寫作的技巧

1.突出主題。學生在寫作前必須清楚寫作的意圖和主旨，寫好作文的關鍵是圍繞主題展開陳述。平時要指導、訓練學生在強化審題意識、養成審題習慣的同時，理清審題的思路。根據寫作的題目，明確所設定的寫作范圍，緊扣題目所給的關鍵詞和關鍵句，抓住要點，確立行文的角度，自己到底寫什么和怎么寫。自由發揮是寫作的大忌。

2.結構清晰。三段論式是寫作通常采用的寫法。每段先用簡練的語句表明主題，亮出觀點，文章一開始要點明題意。

3.邏輯縝密。寫作絕不是簡單地將句子拼湊和組合，它對句子有著特殊的要求，比如句子與句子之間的連貫性和完整性等。寫作中段落與段落之間的連貫性更要重視，平時多訓練學生正確使用過渡性詞語，如使用first ，then ，after that，and， so， or， afterwards， but，however， because，all in all 等連詞，力求讓文章生動流暢。

4.字詞語法精確。寫作中要正確拼寫單詞，熟練運用各種詞性，如名詞、動詞、形容詞、副詞、冠詞等。靈活運用所學的句型句式來表達意思，恰到好處的復合句一定會為文章增色不少。注意準確運用時態和語態，學會用相應時態表達不同環境下的不同事件。

四、培養良好的寫作習慣

1.修改作文的習慣。很多學生寫作完后，就以為大功告成，逐漸養成不修改作文的壞習慣，從而慢慢失去修改作文的意識和能力，殊不知自評對寫作能力的提高有極大的幫助。

2.用英語寫日記的習慣。在剛開始寫時，學生可能覺得無話可寫，教師可以先提供一些素材，讓學生寫周記，幫助學生簡單快速地成文。訓練時間長了，學生就有了寫作興趣，再寫就容易多了。

3.正確良好的書寫習慣。正確、清楚規范的英文書寫，正確的使用大小寫字母、英文標點、單詞移行等是一篇完美的作文的根本。

寫作能體現一個學生的綜合能力。寫作能力的培養和提高是一項系統工程，它需要教師在平時的教學中靈活運用各種策略，把寫作訓練始終貫穿于英語教學的各個環節，以提高學生的寫作興趣和寫作能力。

（責任編輯 劉 馨）