關注家庭教育，有效開展學校思政教育

蘆杰

中圖分類號：G40文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0287-01

近幾年，引爆湖南衛視收視狂潮的《爸爸去哪兒》，五個萌娃的天真無邪溫暖著全國人民，五組明星家庭的親子教育真人秀讓父母們產生了共鳴和思考。毫無疑問，雖然家庭教育方式各異，但孩子們的表現體現了他們家庭教育的階段性成功。盡管每一位父親仍有一些教育的不足，但五位孩子都是非常幸運和幸福的，因為在他們成長最關鍵的童年階段一直有父母陪伴左右。而且，父母在不斷反思和總結，并主動改正自身的教育方式。這一點，給所有父母做了一個很好的榜樣，值得我們每個人學習和思考。

常言道：三歲看小，五歲看老。這足以說明家庭教育關鍵時期的重要性。然而，大部分90后大學生卻沒有節目中孩子們那么幸運。他們的童年，因為父母一方或者雙方外出務工，便成了與祖輩共同生活的留守兒童，從小就體驗著與父母分離的相離相思之苦。在他們成長的童年，父母對孩子成長的關鍵期陪伴和教育尚未形成正確的認識，過于關注孩子健康成長的衣食住行，而忽略了兒童成長關鍵性的性格、思維、習慣養成教育。

伴隨年齡增長，童年陰影若影若現的籠罩著學生們的心靈，在高校出現了一系列于此相呼應的行為現象，如：不斷增多的心理健康問題、比例持續上升的非因疾病產生的休退學、染上抽煙、酗酒惡習、無視文明禮貌、學習目的不明確、人際關系混亂、戀愛心理偏差問題等。

作為輔導員，根據經驗觀察判斷，一旦學生出現了與自身年齡和群體特征不相符的行為時，基于職業的敏感度，第一時間引起高度的關注和重視。我們在理解學生進入大學易產生“心理斷乳期”，生理、心理尚未發育成熟，卻面臨著種種壓力的同時，也會積極采取措施，與學生本人和家長展開心靈溝通。

與家長聯系溝通工作中，尷尬不斷、喜憂參半。對于關心孩子成長并采取了實際行動，注意方式方法的家庭中，大部分在校的成長是積極、健康的，人際關系和諧，擁有自我的奮斗目標；從小離別孩子的家長物質上給與充足保證，但對孩子的變化不知情，也無可預知，不了解孩子成長的心理變化；有些家長對孩子的教育無可奈何，送往學校給予學校和老師充分的信任，希望老師嚴加管教，成為孩子的教育父母；更有甚者，將自身的責任與義務轉嫁于孩子，親自前往學校要求孩子退學打工賺錢養活自己。

每當遇到急需特殊關注的學生時，作為輔導員，我們從內心希望通過自己雖微薄但卻堅定的力量全力挽救，幫助學生健康成長。關鍵時刻，需從家長處了解家長的態度、尋求家長的援助之手。我們深知：孩子的重大問題是早期成長過程中埋下的種子，了解和掌握父母養育方式、家庭結構、家庭氛圍、經濟狀況、經歷成長，都能及時輔助和幫助我們有效解決疑難問題。希望通過家長、學校溝通，讓社會多一個健康人。然而，有時，事與愿違，愛莫能助！每每此刻，輔導員內心如刀絞的傷心與難過，家長又豈能理解與明白？

短短的大學期間陪伴，注定會留些許遺憾。

在我看來，教育是一個連續性的過程，它不僅體現在時間上，也體現在空間連續上。只有家庭教育達到了和學校教育的連續性和統一性，我們的大學肩負著保護好學生思想自由的同時，培養他們專業思維能力和學習能力，獨立的適應能力，培養精神成人，并能運用所學有所創新的真正目的才能得以實現，這也是我們作為輔導員的思政工作根本目的所在。

高校，作為思政工作的主陣地；輔導員，站在思政教育第一線。如何將家庭教育與我們的思政教育真正融合，共同促進學生健康成長。這是我們面對特殊學生急需解決的問題。一方面社會要積極宣傳、引導家長轉變固有的觀念，這是一個巨大的工程，但我們要充滿信心；另一方面，我們要充滿耐心，引導學生學會自我調節。我們相信，伴隨著全民對家庭教育的關注和重視，學生們的身心會得到更健康的成長，我們與家長會更加融洽的交流、我們高校的思政教育工作能更有價值，體現應有的效用。

（作者單位：武漢信息傳播職業技術學院）