互聯網環境下高校法治文化傳播的“微”路徑研究

夏黎　夏歡　張健

摘要：高校作為高知人群聚集地，承擔著法治文化傳承和創新的重要責任。在互聯網環境下，網絡傳播使得信息更加豐富、傳播更加便捷、表現更加多樣、交流更加頻繁、時空更不受限制，這些特征都為互聯網法治文化建設和傳播提供了新的機遇。本文針對目前互聯網應用中高校師生群體普遍存在的法律意識淡薄、網絡道德缺失、網絡行為失范等負面影響，分析了強化高?；ヂ摼W法治文化傳播的必要性，提出了構建適合于網絡傳播的高校法治文化體系，探索了提升高校法治文化傳播效率的“微”路徑對策。

關鍵詞：互聯網；高校法治文化；傳播；微路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0255-02

法治文化的建設水平和傳播滲透程度是一個社會文明和進步的標桿。在社會主義核心價值觀引領下，高校作為培養高層次人才的高地，既是建設社會主義法治文化的土壤，也是社會主義法治文化傳播的重要陣地。武漢市的高校云集，在校大學生多達118萬人，居全球第一。如今互聯網的普及和互聯網技術的發展，為在高校師生群體中構建法律心理、傳播法律常識和法治精神提供了條件。如何充分合理地開發互聯網平臺，挖掘微博、微信等新型媒體的傳播效用，優化高校法治教育的網絡環境、提高法治文化傳播的實效，是實現互聯網時代依法治校的根本要求和必然趨勢。

一、互聯網的負面影響反射加強高校網絡法治文化傳播的必要性

1.網絡的開放性導致社會主義主流意識形態受到西方資本主義價值觀的嚴重侵蝕。由于網絡傳播的開放性、自由性等特點，高校師生尤其是大學生群體在查閱、瀏覽、接受各種網絡信息的過程中容易受到享樂主義、功利主義、個人英雄主義價值觀的滲透，使得個人私欲膨脹、自我中心主義泛濫、愛國主義情感淡薄等。這些不良的現象越來越消融著大學生的精神信仰，東西方文化的沖突使大學生時常感到迷茫和焦慮，心理壓力日益增加。利用互聯網平臺，引領青年學生正確的理解社會主義核心價值觀的重要內涵，樹立有利于國家穩定、學校建設和個人職業發展的核心精神信仰，這是真正實現高校法治化治理的前提。

2.網絡行為失范折射的網絡道德危機。根據2015年第35次中國互聯網發展狀況統計數據表明，目前中國網民已多達6.49億，互聯網的普及率已達到47.9%。其中，年齡在20～29歲的群體上網比例高達31.5%，其中學生占到23.8%。網上購物、網上信息搜索、網上娛樂、網上聊天交友、網上課堂等都使得高校師生的工作、學習和生活方式與網絡密不可分。網上操作的匿名性與隱蔽性以及言論的過于自由，使得部分道德責任意識淡薄、自律性不強的大學生甚至是教師惡意傳播垃圾信息、虛假信息，瀏覽色情網站，擴散網絡病毒；在科研過程中知識產權侵權問題嚴重；高知識分子利用網絡技術實施攻擊、竊取、破壞、損害和占有他人物質或精神財產的網絡犯罪現象也日益增多。這些網絡失范行為如果得不到改善就會造成對社會的極大危害，因此需要及時通過加強網絡法制宣傳和監督進行引導和管制。

3.高校目前的網絡法制教育相對落后，依法治校缺少環境保障。目前我國高校的法制教育形式都比較單一，多以《思想道德修養和法律基礎》為最主要的法律知識基礎課程。校園網絡的法律知識宣傳也缺乏針對性和吸引力，高校師生學習法律知識的目的性和主動性不強，加上缺少必要的監管機制，導致師生網絡法律意識普遍淡薄。另一方面，我國目前還沒有形成獨立的、完整的網絡法律體系；網絡法制教育內容缺少創新；傳播法治文化的專業師資力量薄弱，傳播方式單一，也缺乏網絡監管。高校需要重視網絡的相關立法與校園各項規章的制定，讓法治傳播“有法可依”，同時要建立良好的校園網絡法治機制，推動強化法制教育的社會責任感，遵循法制教育的規律性，注重網絡法制教育的實效性，努力把高校的法制教育功能落到實處。

二、互聯網時代高校法治文化的內容體系構建

在高校法治文化的傳播過程中，利用網絡優勢培養大學師生的法治理念，促使其樹立法治信仰，了解和掌握我國特色社會主義法律常識，正確地執行法治權利。

1.以傳播社會主義核心價值觀和校園文化精神為核心樹立法治理念。利用網站、網頁、論壇隨時滲透社會主義24字核心價值觀內涵，即富強民主文明和諧、自由平等公正法治、愛國敬業誠信友善，明確從國家、社會、個人三個層面強化價值觀導向的必要性和重要性。這些導向與校園文化的內核有著相融相通之處，是構成社會主義法治意識的精神動力。

2.以傳播網絡法規、高校章程制度為核心增強自律意識規范網絡言論。高校的制度建設是法治文化的重要體現。加緊高校章程的制定、完善教職工代表大會制度、學生代表大會制度，建立常態化的網絡法制教育機制和監督機制。依托網絡傳播，讓師生更全面、更及時地了解相關網絡法規和學校的規章制度，接觸各類網上普法講座，通過更加開放的民主參與、民主監督和網絡監管制度來提高自律意識，規范自身的網絡言論。

3.以網絡正面輿論引導師生參與和實現民主權利，凈化網絡法治環境。網絡輿論為高校師生提供了發表思想觀點、態度意見的平臺，強化良性輿論導向，傳播正面能量是網絡法治文化傳播的重要內容。高校迫切需要打造網絡宣傳重地，培養網絡意見領袖，對社會熱點問題、師生感興趣的問題進行引導性討論，主動鼓勵參與表達，幫助擺脫思想上的迷茫、精神上的枷鎖，這都將有利于法治化秩序的建立，形成健康凈化的網絡法治環境。

4.加強與高校師生密切相關的法律常識教育。高校法制知識普及傳播，應該具有一定的針對性，要構建與師生專業相關、生活相關、職業相關的基本的法律知識體系。第一個層面是互聯網管理及安全維護的相關基本法律內容，例如《全國人民代表大會常務委員會關于維護互聯網安全的決定》、《互聯網信息服務管理辦法》、《互聯網電子公告服務管理規定》、《互聯網站從事登載新聞業務管理暫行規定》、《互聯網出版管理暫行規定》等；第二個層面是與高校法治文化建設有關的法律法規，例如《高等教育法》、《教育網站和網校暫行管理辦法》；第三個層面是與學生就業、教師科研、網絡購物、網上創業相關的法律法規，例如《勞動合同法》、《經濟法》、《著作權法》、《電子商務法》等。

三、提升高校法治文化傳播效率的“微”路徑

1.增設網絡“微”傳播渠道，實現法治理念傳播的碎片化、生活化。高校法治文化的建設和傳播是一個復雜的系統工程，僅僅依靠傳統的幾堂法律課、法律知識講座、法治網站主題宣傳很難真正達到引導高校師生樹立法治意識的目的。包括微博、微信、短信、QQ、MSN等在內的諸多“微”傳播渠道，具有去中心化、碎片化傳播信息的特點，能夠實現鏈式自我傳播的廣泛關系網。這使得師生可以隨時隨地更高頻率、更便利的獲取法律信息，接觸法律常識。這種非灌輸性、耗時短的信息傳播方式，可以延伸到傳統法律課堂之外，充實到高校師生的日常生活之中。通過“微”渠道，在與師生交流和溝通時不僅更容易建立平等、信任的關系，滲入正確的法律觀點，引導糾正網絡行為意識的偏差，而且便于搜集師生的思想信息，掌握其思想動態，催化法治意識的形成。

2.打造“微”平臺品牌，增加網絡法制宣傳的粘性?！拔ⅰ逼脚_具有分享信息、評論信息、自傳播的功能，其信息形式可以是文字、圖片、視頻動畫等，有利于將法治宣傳的內容多樣化展現、便利性參與。以學校官方微信平臺為載體，整合輔導員、思想政治工作者、專業導師、高校黨支部的思想政治教育功能，積極展開法律熱點問題的討論、法律專題辯論、專業法律問題咨詢、錯誤認知的糾正、網絡輿論的監督，努力聚焦師生的注意力，增加法制傳播的凝聚力。讓校園法制微平臺成為彰顯法治文化精神和活力的窗口，讓微信在法制傳播中有規制、有維護、有服務、有形象。這對高校打造法治文化傳播品牌影響力有著積極意義。

3.培養“微”言領袖，增強網絡法治輿論引導力。高校往往有著高素質的專業教師，法治文化的建設離不開他們的作用和貢獻。鼓勵法律專業教師開設實名制微博，將教學內容延伸到微博平臺，同時定時更新維護，發布教學心得、教學反思、法律案例，對學生進行輔導答疑，教師的人格魅力和治學精神對推動學生學習法律知識有著潛移默化的影響。另一方面，從思想活躍、有一定黨性修養、善于溝通的學生微博粉絲中培養“意見領袖”。他們要在轉發法制新聞、法治專題、展開法治討論、實施法治調查的過程中帶頭發表自己的合理觀點、表達政治訴求，彰顯理性精神，制止過度言論，引導健康向上的風氣。

四、結語

發揮網絡媒體、新興媒介的功能，探索貼近高校師生生活方式的信息傳播途徑，以引導、體驗、互動和滲透等形式來開展高校法治文化傳播，將有助于實現虛擬空間與現實空間的和諧統一，推動高校師生的法治信仰和法治行為習慣的形成。

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