優化高校環境，促進青年大學生健康成長

【摘要】學校環境是思想政治教育微觀環境中的一個重要部分。在當代高校教育體系中，高校環境對于青年大學生思想政治教育的作用不容忽視。高校環境是大學生塑造思想意識的一個重要領域。因此，建立良好的高校環境，是推進高校思想政治教育不斷發展，促進青年大學生健康成長的關鍵。各高校在開展思想政治教育工作中，應高度重視良好高校環境對群體的積極影響，不斷優化高校環境，使當代青年大學生能夠健康成長，并成為全面發展的社會人才。

【關鍵詞】高校環境；思想政治教育；青年大學生；優化；健康成長

高校思想政治教育是青年大學生良好人格塑造和形成的重要途徑，高校環境則是大學生思想政治教育過程中一個不容忽視的組成部分。高校作為一個提供教學和科研條件的高等教育機構，是不同于小學、中學等教育院校的教學管理系統。高校環境作為學校環境的一個重要層面，對青年大學生思想品德的影響，主要是通過教學活動、課外活動、教師榜樣、校風等方面進行的。[1]因此，高度重視優化高校環境，提高群體思想素質，對于大學生健康成長具有重要作用。

一、當前高校環境建設現狀分析

在思想政治教育過程中，環境被視為一個基礎的組成部分。這里所提的高校環境，是指在群體教育過程中的各種環境因素，主要指高校的內部環境。

（一）當前高校環境建設取得了一定成績

2015年教育部公布的中國高等學校名單中顯示，我國目前共有包括公立高校、民辦高校，以及成人高校等達2500余所，數量呈逐年增長的趨勢。我國高校在不斷發展變化的進程中，辦學形式也在不斷改革，當前高校環境建設也由此取得了一些可喜成績。

其一，自進入新世紀以來，出于國家對于高校建設的扶持政策，以及高校內部的發展需求，高校環境不斷得到改善。高校圖書館建設、自然環境美化，以及基礎設施的不斷更新完善，使高校物質環境得到極大發展。高校物質環境隨著我國經濟水平的提高，以及中央對高校扶持政策的不斷出臺，得到了迅速的發展。

其二，各高校十分注重學生精神環境建設，在物質環境建設取得一定成績的同時，也在不斷推進高校精神環境建設進程。高校社團組織、意識形態建設，以及對學風和學術氛圍的培養，極大促進了高校精神環境的發展。有的高校甚至能夠以本校優勢出發，建設專屬的校園文化或者教育教學理念，為高校的發展奠定良好的基礎。

（二）當前高校環境建設存在的一些誤區

首先，部分高校將物質環境建設作為重點，忽視精神環境建設。高校物質環境對于學生管理工作起著基礎性作用。各高校為了吸引更多生源、加強本校學生管理，以及提高自身知名度，都大力加強本校的物質環境建設，卻忽視校園精神環境建設的重要性。

其次，高校環境建設過程中忽略了大學生成長，缺乏實質意義。高校在建設校園環境時，過于注重學生的應試成績。如十分重視大學生四、六級考試，不斷完善學生四六級學習環境，而諸如此類的環境建設很多。這些都說明了高校在環境建設中，沒有認識到思想政治教育的重要性，從而未為大學生建立良好思想教育環境，這是高校環境建設中一個重大誤區。

再次，高校環境建設沒有把握主流方向，缺乏重點和核心。高校環境建設應以群體的健康成長為主線，找準重心，將硬性規定上升到學生思想的自覺性。我國高校對于校園環境的建設和改革，太過分散，甚至一定程度上表現出了“面面俱到”的情形；這種力求全方位探索解決環境建設問題的做法，不但符合實際情況，也不具備科學性。這既不能實現大學生良好思想認識培養的時效性，更無法實現群體良好思想意識形成的有效性。

二、良好高校環境的重要作用

陳秉公認為，環境對人的思想品德和心理發展的作用是巨大的。環境對人施以各種環繞力，具體表現為三種力量：推動力、感染力、約束力。[2]良好高校環境不但利于高校教學管理，而且能夠在促進大學生健康成長的同時，培養德、智、體、美全方面發展的高素質高水平人才。良好高校環境在大學生思想政治教育中的作用主要表現在：

（一）基礎教育作用

高校的基礎工作就是教書育人，而教育目的就是培養具備一定職業技能和良好素質的人才。優化高校環境是教育工作的一個重要組成部分。

良好的高校環境體現在物質文化、學術氛圍、精神文明、校風建設等各個方面。高校只有在擁有完備的硬件設施、濃厚的學習氛圍、完善可行的規章制度的前提下，才能開展教學育人工作。因此，建立良好的高校環境，對大學生各方面培養都具有很好的基礎教育作用，這些作用是通過在高校建立良好學術環境、文化環境等方面（包括上述提到的物質文化、學術氛圍、精神文明、校風建設等）所體現出來的，是從基礎層面起到對大學生教育的作用。

（二）引導作用

目前，由于多元文化和社會轉型的沖擊及影響，高校青年大學生思想觀念復雜多樣。高校教育者在完成基本技能傳授工作的同時，還承擔著群體的思想政治教育工作。建立良好高校環境，是引導被教育群體思想朝著積極方向發展的重要環節。

良好高校環境，能夠營造濃厚的學習氛圍，以一種和諧文明的校園環境去引導高校大學生去保持和促進這種良好的環境和氛圍，提高自身的思想道德情操，并在不斷融入到良好環境的同時，鞭策自己，使自己更加優秀以確保與良好的環境相協調。如在高校中，高校大學生的思想覺悟普遍很高，對于校園各項規章制度都能夠嚴格遵守，那么，處于這樣一個良好的高校環境中，校園內的大學生就能夠不斷審視自己的思想觀念，提高自身素質，使自己不斷進步。同時，良好的高校環境，能夠從意識形態領域強化群體的主流思想意識，防止外來敵對思想的干擾和滲透，并能夠利用環境的熏陶和影響，引導群體正確世界觀、人生觀、價值觀的培養，促進正確思想意識的形成。

（三）凝聚作用

每一個高校都有自己獨有的校園特色，校園環境是這眾多特色中的一個明顯的影射。建立良好的高校環境，在一定程度上，可以將高校大學生思想意識高度凝聚，使高校大學生團體意識和團隊精神得到加強。

高校環境的建立，是在高校領導部門帶領、師生共同努力之下進行的。一個良好的高校環境，是高校大學生引以為傲的重要資本。在強大的榮譽感下，高校大學生的思想凝聚力必然得到很大程度的提高；以建立良好的高校環境，完善和美化高校環境為目的，能夠使高校大學生群體的向心力從思想深處得到加強，并共同為建立本校良好的校園環境和良好高校氛圍而努力。因此，良好的高校環境能夠從思想上將高校大學生凝聚起來，最終實現高校大學生思想政治教育中的一個重要目標，即良好的團隊精神和高度的凝聚力，這是高校建立良好環境所起到的重要的凝聚作用。

（四）滲透作用

建立良好高校環境是進行思想政治教育的一個有效途徑。高校思想政治教育要求教育者在開展教育活動的過程中，應當在充分注重高校大學生主體地位的前提下，關注與學生日常的工作、學習，和生活緊密相聯的思想問題，從而真正將思想政治教育滲透到高校大學生的各個方面，在滿足高校大學生需要的同時，使高校大學生思想得到教育。

高校良好環境的建立，是能夠在一個相互協調、平穩和諧的大環境下，將高校積極的正能量通過高校物質環境、文化環境、政治環境灌輸給高校青年大學生，將一些優秀的思想觀念和道德情操，以及理想信念、愛國主義價值觀等思想政治教育內容滲透給高校大學生，從而將高校大學生的思想政治教育工作落到實處。

三、優化高校環境，促進大學生健康成長

（一）與時俱進，用發展的眼光優化高校環境

各高校在進行思想政治教育的過程中，理應以發展的眼光看待青年大學生的思想政治教育工作，與時俱進，用變化的思維模式不斷優化高校環境，建立更加良好的高校環境；不能走教條主義和本本主義教育道路，更不能停滯不前，只考慮高校環境對于思想政治教育的短期成效，而忽略高校在社會主義大背景下發展并產生新的現實問題的實際。

用發展的眼光優化高校環境，一方面，應當以社會主義社會形勢和馬克思主義思想政治理論為基礎，在科學的理論思想指導下，著手探求適應本校實際、并能夠用理論去指導高校良好環境建設，從而推進高校青年大學生思想政治教育工作向前發展的有力措施；另一方面，應意識到不同時期下，國家國情、社會形勢、高校教育的發展變化，與時俱進、開拓創新，將高校環境的優化、高校思想政治教育活動的開展，放在不斷運動變化的過程之中，以到達具體的、歷史的統一。

（二）實事求是，從本校實際出發

依據不同地區的社會實際情況、不同學校周邊的環境，以及各高校校園內部的實情，在開展思想政治教育工作、優化高校環境的過程中，應立足現實。特別應根據高校內校園管理、校園環境、校園教育者和被教育者的不同層次等方面，實事求是地優化高校環境。

我國教育部一直在探索更有利于中國高校建設和發展的新途徑，教育體制隨之也在不斷改革。高校優化自身的環境，也可以說是高校在發展本校的過程中所進行的改革；而改革應當遵循的最為主要的原則便是應當尊重現實，一切以實際情況出發，使主觀的改革能夠符合客觀的本校實際情況，從而將優化高校環境的改革真正落實，實事求是從各高校的實際出發，將高校環境的優化與高校的實情相結合，這是高校在優化本校環境、推進大學生思想政治教育工作發展的過程中首要應遵循的原則。

（三）將理論與實踐相結合，發揮高校自身優勢

首先，優化高校物質環境。高校物質環境是高校青年大學生接受教育的基礎，是優化高校環境的一個重要方面。在高校物質環境中，校園自然環境和基礎設施的建立是高校物質環境優化的基礎。優化高校環境，應當美化校園自然風景和人文風景，形成具有本校特色的高校自然環境，也要加強校園基礎設施建設，讓高校青年大學生在良好的環境下進行學習和生活，這樣能使教育過程在一個較為柔和的情境下進行，才可以使高校內的思想政治教育工作和教育活動得到更好開展，達到預期效果。

其次，優化高校人文環境。建立良好的高校環境，必須從文化方面入手，優化高校人文環境，以馬克思主義思想下的科學文化，作為高校青年大學生思想政治教育的指導基礎，建立積極高尚的高校人文環境，保證思想政治教育工作在一個良好的氛圍中進行。各高校在優化人文環境的過程中，應當從優化校園網絡、建立健康和諧的高校社團，以及傳播優秀、積極且具有影響力的人物事跡等方面，不斷弘揚社會主義核心價值觀，真正使青年大學生的思想觀念得到提升，進一步推進高校大學生思想政治教育工作開展。

最后，注重個體全面發展。教育的根本目的是要培養人改造現實世界的意識、能力，確立人的主體性。[3]高校青年大學生是一個已經具備完善思考能力的群體，而這一群體也是高校進行思想政治教育的主體。學生是高校不斷發展的生命源泉，是高校建設的主力軍，其地位和作用不容忽視。因此，高校在優化本校環境的過程中，要充分尊重群體的思想，培養高校學生的自主意識、發掘群體的個性特點，以大學生為主要對象的原則，引導他們以高校主人翁的姿態，去建立并不斷優化校園環境，在潛移默化中提升自己的思想觀念，成為一名具備適應時代發展且具有良好素養的當代優秀青年。

隨著我國教育體制改革的不斷深化，以及高校內部管理機制的不斷完善，優化高校環境、建立良好校園環境，促進當代青年大學生健康成長，顯得尤為重要。在深化教育環境的過程中，不斷優化的高校環境對于青年大學生踐行當今社會主義核心價值觀、推進高校青年大學生思想政治教育工作，以及保證青年大學生思想和心理健康，能夠懷著積極進取的心態面對未來的人生，有著積極的作用和深遠的影響。各高校在對本校大學生進行思想政治教育時，應當充分意識到良好高校環境的重大作用，積極制定措施并引導大學生不斷改善校園環境，以實現良好高校環境下的和諧校園帶給高校教育和管理的正向影響。以不斷優化下的高校環境，推進高校青年大學生的思想政治教育工作的開展，去迎接當代高校科學、合理的教育和管理的全新局面的到來，從而真正實現高校對青年大學生教育的目的，促進他們健康成長。

參考文獻：

[1]陳萬柏，張耀燦.《思想政治教育學原理》，高等教育出版社，2007年7月第2版，第107頁.

[2]廣東省高等學校思想政治教育研究會秘書處主編《大學生思想政治教育論叢》，中山大學出版社，2009年12月第1版，第281頁

[3]舒志定.《人的存在與教育—馬克思教育思想的當代價值》，學林出版社，2004年5月第1版，第84頁.

作者簡介

王瀟（1989～），女，漢族，陜西咸陽人，現為西藏民族學院馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向為民族地區思想政治教育。

本文為西藏民族大學2015年研究生高水平人才班科研項目“西藏高校青年大學生意識形態安全教育載體研究”（項目編號：YG-20151408）研究成果。