高校電視臺發展現狀調查報告（下）

陳波?李靜?靳戈

【內容摘要】為摸清會員單位的基本情況和發展現狀，2014年-2015年，中國教育電視協會高校電視專業委員會啟動了會員單位高校電視臺的問卷調查，本報告對此次調查的背景、情況做了詳細描述，并對調查結果進行了初步分析，以期為相關研究提供數據支持和參考依據，為高校電視臺的共同發展提供建議和意見。本文為調查報告的下篇。

【關鍵詞】高校電視臺；發展現狀；問卷調查

（接上期）

（三）高校電視臺的學生培養情況

大學的中心工作是教學與科研。在調查中，所有高校電視臺都直接或間接參與相關的教學實踐工作，并且起到越來越重要的作用。一方面，電視臺專職教師有限，需要學生參與以便豐富節目形式；另一方面，學校新聞傳播類專業和對影視制作有愛好的學生需要有相應的實踐基地，學校電視臺能夠為學生提供實習機會與條件。

在41所院校中，有36所院校電視臺設有學生記者團，占總數的87.8%。記者團人數大多在30-60人左右，也有一些學校超過100人。其中兩所傳媒院校人數最多，中國傳媒大學記者團人數為1031人，浙江傳媒學院有800人左右。

記者團學生參與的主要工作包括：播音主持、欄目創作、新聞采訪、微電影創作、節目包裝、會議及活動全程錄制等。

學生電視業務能力的培養離不開教師的指導，學生入門培養一般通過開設課程和組織培訓兩種方式進行。通過調查，有七所院校開設了相關課程。課程內容有電視新聞實務，攝像技術基礎、后期編輯、媒介素養綜合知識、影視藝術概論、新聞采訪與寫作、電視節目策劃與制作等。大部分高校電視臺為學生安排了短期培訓，培訓內容有新聞采訪與寫作、拍攝實務、后期編輯、播音、主持、造型、影視賞析、微電影創作等，各院校根據自己的情況安排培訓內容，如中國傳媒大學開設了現場轉播課程、浙江傳媒學院開設了超高清電視制作技術課等內容（圖9）。

各校在學生記者團培養過程中積累了豐富的經驗。如北京大學在培養主持播音和出鏡記者方面有良好的傳統；吉林大學電視臺注重記者團的梯隊建設；浙江大學電視臺重視條件的配備；清華大學記者團加強與校內相關部門的合作，并充分借助校友等資源；大連理工大學記者團成員按職級制管理，節目實行欄目制管理；山東大學電視臺組織學生參加業務培訓，并鼓勵學生參與學校重大活動，鍛煉能力；陜西師范大學電視臺利用激勵及獎懲機制激發學生活力，并致力于拓展學生就業渠道；北京第二外國語學院電視臺形成了實踐育人的“5&1”學生能力提升模式——“1”指的是緊密圍繞專業技能開展全面提升，而“5”則指組織策劃能力、工作執行能力、文字表達能力、溝通交流能力、團隊合作能力得到全方位的訓練與提升。

（四）高校電視臺節目播出情況

播出渠道方面，上世紀90年代，高校電視臺節目主要通過校園有線閉路電視播出。得益于科技的快速發展，目前高校電視臺播出渠道正在擴展。根據調查結果，目前，高校電視臺最主要的播出渠道是網絡視頻和有線電視，分別有37所和31所高校通過網絡視頻和有線電視播出。通過戶外大屏及室內液晶屏播出節目的高校分別為12所和11所（圖10）。此外，不少電視臺開通了官方微博、微信，少數高校專門開發了手機應用程序，通過移動終端播出視頻。這些新媒體為校園電視節目提供了更為廣闊的平臺。還有些學校與當地有線電視運營商合作，將本校的電視節目以不同方式嵌入到當地的有線電視頻道中，以密碼授權或點播的方式向社會提供。如重慶大學、南京理工大學、揚州大學等，大大拓寬了校園電視節目的受眾面，增強了影響力。

高校電視臺受眾主要是本校師生，還包括家屬區、校園周邊有線電視用戶等。據調查，高校電視臺覆蓋人數從2000-50000人不等，清華大學和西安交通大學覆蓋人數達到10萬人以上。此外，校外媒體、畢業校友、退休教職工等也會通過電視臺節目關注學校發展。隨著新媒體的發展，高校電視臺的受眾更加廣泛。

校內學生觀看校園電視節目主要通過網絡、戶外大屏及室內液晶屏。大部分學校戶外大屏為1-2臺，部分學校設3-4臺，尺寸從6平米到60平米不等。室內液晶屏一般安置在宿舍樓及食堂，數量不等。

目前，網絡也是校園播出主要渠道之一，主要包括網絡點播、網絡電視臺及IPTV等幾種。其中有29所院校可進行網絡點播，是最主要的網絡視頻形式；其次是網絡電視臺及IPTV，具體數據見圖11。

高校電視節目有些是通過獨立頻道播出，有些是在其它頻道插播，有些同時采用上述兩種播出方式播出。以獨立頻道播出的院校共27所，在其他頻道插播的有9所，其中有5所院校同時采用上述兩種方式播出。

在播出時間上，全天播出的院校有9所。在固定時間播出的有32所，播出時段因校而異，有些是以一周為一周期，有些則是每天固定時段播出。

在線路運營和維護上，17所高校電視臺負責學校的有線電視管理和維護，其余24所院校則由其他部門（如網絡中心、教育技術中心等）或校外單位（地方有線網等）承擔。

三、問題與困難

高校電視臺從誕生至今，在技術力量和節目制作水平等方面都取得了長足的進步和發展。但隨著科學技術的快速發展和信息化社會的來臨，與其他電視臺相比，高校電視臺仍顯得節目質量不高、傳播力較弱、影響力較小，很難滿足廣大受眾日益增長的需求，未能充分發揮高校電視臺應有的宣傳、引導和教育作用。從此次調查看來，問題主要體現在：

（一）定位不清晰、主體業務不突出

由于高校電視臺功能的多元化，造成高校電視臺的日常工作內容紛繁復雜、頭緒很多，而這些工作對于高校來說往往都是重要工作，不能偏廢，更無法取舍。因此，高校電視臺的工作常常處在應付的狀態，主體業務不突出，自主性工作、有特色的工作很難開展。

（二）物質保障缺乏、設備設施不足

近年來，隨著科教興國戰略的實施，國家對高等教育的投入越來越多。但由于高校在過去的建設欠賬較多，這些投入大多使用在了學校的基礎建設和教學科研方面，用于管理服務的不多，用于校園媒體條件改善的更少。而電視設備相對來說，價格高、維護貴，運行成本也較高，加上有些高校存在對宣傳思想工作重視不夠，缺乏相應的實質性物質保障等，因此，高校電視臺的建設投入不足是一個常態現象。

（三）技術力量薄弱、業務能力不強

就人員的專業技術水平來看，高校電視臺也是遠遠落后于其他專業電視臺的。由于歷史原因，許多高校電視臺的工作人員由原電教中心的技術人員及宣傳部的人員組成，有新聞傳播和廣播電視專業教育背景的不多。雖然近年來不少高校電視臺引進了一些專業技術人員，一定程度上緩解了這一問題，但有些高校還存在對電視媒體運行規律的認識不足、管理規章制度滯后等問題，電視專業技術人員工作積極性難以得到激發。

（四）播出渠道單一、受眾數量較少

高校電視臺的有效播出以閉路電視為主，有的還因為校園有線電視轉播頻道的限制，沒有自己的頻道，只能占用別的電視頻道播出。伴隨廣播電視數字化的進程，師生們能夠收到的電視節目頻道越來越多，校園電視節目的受眾群體萎縮，收視率不容樂觀。近年來，新媒體的迅猛發展對傳統媒體造成了沖擊，作為校園傳統媒體的高校電視臺也受到了影響，使得原本播出渠道單一的校園電視臺雪上加霜，節目覆蓋率、傳播力和影響力日益下降。

四、建議與總結

在調查中，雖然發現高校電視臺在發展中遇到不少困難和問題，但也要看到，隨著國家教育改革的不斷深入、高校意識形態陣地建設的持續加強、新興媒體的蓬勃發展，高校電視臺在面臨嚴峻挑戰的同時，也面臨著巨大的機遇。為更好地把握機遇，化“?！睘椤皺C”，建議高校電視臺做好以下幾方面工作：

（一）制作水平向“外”看齊

高校電視臺既是學校的內設部門，又是具有節目制作能力的電視制作機構，要發揮高校電視臺在高校內部的作用，首先要提升其自身的實力。在國家對教育投入持續增加，高校電視臺物質條件逐漸改善的有利條件下，在電視節目高清化的浪潮中，高校電視臺要利用“船小好掉頭”的靈活優勢和電視專業設備“門檻”日益降低的契機，積極探索適合高校電視節目制作的工作機制和體制，推動設備設施升級、人員專業素質升級。要充分發揮高校智力資源優勢、豐富電視節目形態、提升電視節目質量，不斷向“外”看齊，不斷增強自身的影響力。

（二）播出渠道向“網” 拓展

目前，各級電視臺紛紛將自制節目、自辦欄目“上網”，利用互聯網可點播、可回看、可反饋、可分享的特點，打破播出時空的限制，實現反復播出。在調查中，許多高校電視臺目前僅能在學校內部入網，影響力有限，不足以激勵制作團隊、發揮資源優勢。目前，一些高校電視臺開始全面接入互聯網，通過在視頻網站開設主頁、設立微信公眾賬號、手機客戶端等方式走出校門，還有的學校開始建立校園戶外屏幕終端網絡和系統。但總體說來，高校電視臺網絡化的步伐還是不能滿足高校宣傳思想工作的需要，應借助高校信息化建設的契機，加強與學校網絡建設管理部門以及校外相關企業的合作，在網絡化、信息化建設的道路上，步子邁得更大一些、更快一些。

（三）機構功能向“內”延伸

在承認高校電視臺媒體屬性的同時，也不能忽視高校電視臺作為學校內設機構的角色定位。大學的核心使命是教書育人，高校電視臺應始終圍繞學校的中心工作——教學提供服務，這是高校電視臺區別于其他電視臺的獨特價值之所在。從調查的情況看，不少高校已經將電視臺作為學生學習、成長的第二課堂，向學生提供電視制作實踐指導和器材支持；有的高校電視臺，如北京師范大學電視臺，深度參與到學校的慕課、微課等在線課程的制作之中；還有的高校，如兩所專業院校（中國傳媒大學和浙江傳媒學院）電視臺，作為教學機構，開設了若干相關課程。高校電視臺應努力將自身納入到學校的教學工作安排中，并參照教學人員的標準對電視臺工作人員進行績效考核、評估，以便解決長期以來困擾高校電視臺的投入不足、人員激勵機制不合理等問題。

（四）節目制作向“合”發展

就單個的高校電視臺來說，在技術力量和制作水平方面，很難與社會制作機構抗衡。有鑒于此，不少高校教師建議，高校電視臺可以統一組織和協調，建構一個節目聯合制作共同體。這一建議得到了高視會成員的一致贊同。近年來，在中國教育電視協會的領導及中國教育電視臺的指導下，高視會開展了相關嘗試。2011年，時值中國共產黨建黨90周年，由中國傳媒大學電視臺和浙江傳媒學院實驗電視臺牽頭，高視會近20家成員單位第一次合作，共同制作了“在黨旗下”系列專題片，將各校的先進黨員個人和群體按統一要求匯集在一起，在各高校電視臺同步播出。同時，該節目在中國教育電視臺黃金時間播出，受到了社會各界的贊譽。2015年，高視會又啟動了“中國高校延時攝影宣傳片”和“中國高校航拍宣傳片”項目，得到了成員高校的積極響應和積極參與。

事實證明，高校電視臺走聯合制作的道路，行得通、效率高、效果好，有助于各高校深入交流、強化合作、協同提高業務水平，是中國高校電視臺可持續發展的共贏之路。

經歷了快速的發展，目前中國高校電視臺已初具規模，雖然還面臨許多問題和困難，各地區高校之間的發展也呈現出不甚均衡、不甚協調的局面，但是，在全面深化改革的大背景下，高校電視臺也面臨著巨大的機遇，高校電視臺要揚長避短，主動適應新常態，努力探索適合高校電視臺的可持續發展道路，為建設和諧校園、和諧社會作出自己獨特的貢獻。（續完）