面向工程背景的實踐教學改革探索

金濤

摘 要：引入工程教育的思路，轉換實踐教學的視角，結合網絡安全執法專業的特點，開展多層次實踐教學方式的探索研究，提出實踐課程體系和創新性實踐實訓教學方法改革的具體建議，為培養復合型人才奠定基礎。

關鍵詞：工程背景；實踐教學；實踐實訓；教學改革

網絡安全與執法專業作為符合新興的產業和國家戰略方向的新型專業，需要改造以往傳統教育理念，拋棄以往不合理存在的弊病，包括教學計劃規定過于刻板，教師照本宣科，教學內容一成不變，教學方法灌輸多、啟發少。離市場和社會所期望的人才差距較大。為此，學院按照培養規劃，頂層進行的設計。積極參考和引入工程教育的思想，改造現有的教學體系。

一、明確專業特色鮮明的培養目標

本專業按照網絡安全與執法專業的自身專業方向的要求，以網絡技術為主要手段，能夠在公安部門、司法部門、安全部門、政府部門和高新技術企業等從事信息網絡安全監察、涉網違法犯罪案件偵查、電子證據檢驗和鑒定等方面實際業務工作和研究、開發的應用型專門人才。重點培養學生具備電子物證檢驗、網絡監察和監控、網絡數據分析和視聽資料檢驗等的專門復合型人才。特色鮮明的專業定位，為專業的后記發展注入了動力和活力。

二、進行科學合理的教學體系的設計

打造以多種技能和專業能力為教育培養的核心，構建適應現代技術發展需要的教、學、練、戰一體化的教學模式，探索一條符合甘肅政法學院辦學理念的人才培養新途徑。

1.構建科學合理的教學課程體系。構建了由四個模塊組成的教育平臺：基礎教育平臺、專業教育平臺、實踐創新平臺和課外創新實踐平臺中。在整合專業基礎課，兼顧基礎理論的基礎上，適當拓展實踐創新平臺和課外創新實踐平臺在總學分中的比值，達到總學分的25%以上，鼓勵學生參與拓展創新實踐和課外創新實踐開展創新實踐活動，預留3%浮動學分支持創新實踐。

2.大力開展課程建設。建設一批特色課程和精品課程，大力開展特色教材和講義的編寫和建設特色教學資源。突出實踐，改革教學方法。增加案例教學、場景教學為主實訓的環節，使學生在逼真的環境中，達到實戰訓練的效果。

3.建設特色人才師資隊伍。師資隊伍的培養目標是讓教師也能成為工程實踐的創新型人才，努力提供教師科研水平，因此師資隊伍的建設對于人才梯隊的培養是至關重要的。采用“引進來，走出去”的方針，引入高層次人才，加大中青年教師培養力度，參加高技術企業培訓，進行學術交流，進入公安基層部門掛職鍛煉。每年選送5教師出國或到其它兄弟高校短期進修。聘請廳局刑偵大隊、高科技技術企業、科研等單位有名望的工程技術人員和專家任兼客座教授和兼職教師。積極組建教學團隊，現在組建的省級教學團隊一個，校級教學團隊兩個。

4.建設完善的實驗教學設施。網絡安全與執法專業技術發展日新月異，在前期建設了電子取證實驗室和網絡安全實驗室的基礎上，此外為了拓展專業實踐的內涵，規劃建設網絡安全監察實驗室、視聽資料技術實驗室和網絡輿情與情報分析實驗室等一批緊跟主流技術的實驗室，盡可能的讓專業緊跟內涵豐富，而且讓專業培養的內容不落伍，始終貼近公安實戰業務。

三、開展創新性實踐實訓的教學活動

1.校內模擬實戰為校外參與實戰。開展校內CTF網絡攻防和電子取證模擬實戰實訓，實訓活動分為兩種模式，一種是學校委托教研室組織實戰實訓，作為教研室教學活動的一項重要事項進行。其次，為了增加的與校外實戰的差距，邀請國內知名企業參與日常的實戰和實訓活動。

2.讓學生走出學校參加全國競賽。學生們依托實踐教學平臺在2014-2015年組織學生多次參加全國大學生信息安全比賽。取得了3次全國三等獎的成績。同時，組織學生參加全國電子取證大賽，在全國競技舞臺與許多名校學生進行同臺競賽，獲得優秀組織獎。鼓勵學生參加全國CTF網絡攻防巡回比賽活動，盡量爭取打入全國的名次。

3.開展多種多樣的社團活動。支持和扶持絡特攻社團的成長，依托網絡特攻社團學生們開展的第二課堂的實踐工作，同時為了幫扶社團的成長，院領導日常積極給以財政支出，教研室增加日常老師的輔導頻次，同時鼓勵學生之間的傳幫帶活動。通過一系列的幫扶措施，不僅有效增加了社團活動學生的能動性，極大的激發了學生們的學習興趣，而且讓學生們在平時的課外時間更好走進實驗室進行探索學習。讓社團為主體，主持日常的學習活動，開展校內的各種競賽活動，間接地促進學生的學習熱情，鼓勵互幫互助的學習，營造自主學習的良好氛圍。

4.進行大學生創新創業實踐。在2016年省級大學生創新創業訓練計劃立項項目中，網絡安全與執法教研室獲得甘肅省教育廳的四項資助，包括高安全性智能設備的開發研制、計算機視覺技術輔助應用系統、偵查無人機系統開發應用和智能運輸平臺的研制等多個項目獲得立項，獲得資助經費15.5萬元。通過這些系統化訓練項目，進一步轉變教育教學理念，強化大學生的創新創業能力。對于成功的項目考慮進入創客聯盟，進行創業孵化活動。

四、結束語

本科工程背景的實踐教學改革探索是一個系統工程，需要學校、企業、教師和學生多方公共努力。在整個過程中，需要學校政策引導，學院的系統規劃和教研室的認真研究和熱情的投入。工程化實踐教育，不經需要轉變觀念，更重要的是系統的配套措施和一線教師創新的思路和模式的有效的開展。只要有適當的場所、學校的相關配套服務和系統的落實措施有效的執行，本科工程背景的實踐教學改革一定會為學院的發展換發新的活力。

參考文獻：

[1]尹寧偉.中國一流大學實踐教學體系建構的新趨勢—基于《“985工程”大學2010年度本科教學質量報告》的文本分析[J].中國大學教學，2012（5）：82-96.

[2]彭知輝.關于“教、學、練、戰”一體化模式的辨析與理解[J].武漢公安干部學院學報，2015-06-20.

（作者單位：甘肅政法學院公安技術學院）