中職體育教學中對學生學習興趣的培養

趙鐵漢

摘要：中職體育教學能夠增強學生的體魄，促使學生養成堅持鍛煉的良好習慣，對學生的身體健康具有十分重要額意義。然而我國種職體育教育教學中普遍存在學生興趣不足，學習積極性不高的問題，基于此，本文分析了中職體育教育中學生興趣地下的原因，并針對性的提出了相應的改善措施。

關鍵詞：中職體育；體育教學；興趣培養

中圖分類號：G718.3文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0182-01

一、引言

興趣是最好的老師，是學生學習的動力源泉，在體育教學中學生的學習興趣直接影響著其學習效果。因此，中職體育教學中必須不斷優化教學課程的內容和形式，提高學生的學習興趣，讓學生從被動的“要我學”轉變為“我要學”，并樹立正確的人生觀和終身鍛煉的體育觀，讓學生積極主動的參加體育活動，學習體育鍛煉的基本知識，堅持長期鍛煉，為身體健康打下良好的基礎。

二、中職體育教學中學生興趣不足的原因分析

（一）中職學生對體育課程重視程度不高

中職學生還處在身體的發展階段，大部分學生的心智還不夠成熟，學生并沒有將體育當作一門課程對待，對體育課程學習的重要意義認識不足，再加上我國傳統教學中往往不重視體育課程教學，學生從根本觀念上缺乏對體育課程的重視，通常把體育課程當作一種鍛煉的工具，而沒有將其視作一門課程。

（二）缺乏完善的考核標準

我國中職體育教學的考核普遍存在標準不夠完善的問題，這也在很大程度上打擊了學生的學習積極性。當前中職體育考核大多數是以考試的方式進行，老師設置同一個考題，以學生的考試結果作為最終的評分標準。這就會導致一些身體素質比較好的學生，平時學習并不認真，但考試成績比較優秀；而平時學習比較認真，但先天身體素質相對較差的學生難以通過考試；這就會造成一部分學生學習積極性不高，甚至會產生厭學情緒。

（三）教學方法落后

落后刻板的教學方式方法嚴重影響學生的學習積極性。我國中職體育教育一直以來采用的都是傳統的教學方式，也就是老師先對理論知識進行講解，然后學生進行實踐聯系，最后老師對實踐過程進行評價，這種教學方法能夠很好的適應最初教學改革的需求。然而隨著時代的發展，素質教育的不斷推行，傳統的教學方法已經無法滿足現代教學的需求，所以中職體育教師要考慮學生個性化發展的需求，尊重學生的主體地位，不斷豐富體育教育教學方法和形式，這樣才能夠激發學生的學習興趣。

三、提高中職體育課程學生學習興趣的策略

（一）加大體育設施的投入，營造輕松學習氛圍

中職學生對體育設施往往有著較高的興趣，種類多樣的體育器材設施能夠吸引學生的學習興趣。因此，中職院校可以加大對體育設施器材的投入，多購買一些學生感興趣的體育器材，為學生創造一個好的學習環境。中職體育教學要結合時代發展信息，及時更新體育課程教學內容，要多教時代熱點以及學生感興趣的內容，提高學生對體育課程的重視程度。此外，中職體育教師要為學生營造一個輕松、良好的學習氛圍，使學生能夠主動的參與到體育課程學習中，同時使學生在愉悅的體育課程學習中體會到體育課程的魅力。

（二）完善體育學科考核機制

對體育課程制定一個比較完善的考核機制，一方面能夠提高學生自主學習的積極性，還可以增加學生的學習激情，讓學生在心理上對體育課程予以重視，使得他們可以自主的幾級啊強體育鍛煉，從而增強自身的體能與身體素質，同時，也在更大程度上促進了教學任務的完成。除此之外，在平常的訓練中，可以適當的增加一定的硬性考核指標，教師也可以根據這些具體的指標有針對性的安排課堂訓練，提高課堂效率，但是，需要注意的是，教師應該適當增加課堂訓練的趣味性，避免學生因為感覺枯燥而排斥訓練。這樣做，不僅可以提高每個學生的課堂參與性，還可以增強學生加強體育鍛煉的意識，大大提升體育課堂的教學效率。

（三）開展游戲教學激發學生的學習興趣

在體育課程中，既有有趣的訓練項目，也有相對枯燥的教學內容，但是不管哪一種教學方式，對于學生體育技能的提高以及教師的教學效率，都有很大的提升作用。相關研究表明，學生的興趣越高，教學質量與訓練的效率也相對較高，反之，則效果也相反。就目前中職學校的體育教學情況來看，基本功的訓練在課程教學中還是占有相當大的一部分比例，同時，這些訓練枯燥、乏味，趣味性較低，剛開始，學生還具有一定的積極性，越往后學生就越提不起精神訓練，長此以往，學生的體育學習意愿是很難被激發出來的。另一方面，由于在一項教學活動中，教師具有引導的作用，是教學任務中的核心，所有的教學活動都是圍繞教師所展開的，學生只是一個配合的作用，所以說，學生的自由行相對比較低，一般都是按照教師的指導進行訓練，被動的接受教師所傳授的知識，而非主動的去學習，長時間下去，學生學習的主體性被嚴重地壓抑了，就有可能失去體育學習的興趣了。為了解決這些問題，教師可以適當的在訓練當中加一些小游戲，一方面是訓練之間的休閑，一方面增加體育訓練的趣味性，激起學生的興趣，使學生充分體會到體育學習帶來的樂趣，激發他們的學習欲望，從而提高體育教學效率。在這種教學模式下，教學活動也可以取得事半功倍的效果。

四、結束語

總而言之，要想提高中職學校的教學效率，提高學生的學習激情，教師的教學就應該更加專業化、科學性和實用性。采取前言的教學觀念，怎加多方位、多元化的教學體驗，使學生既可以高效率的完成訓練項目，又可以在學習中享受一定的趣味性，提高學生學習主動性，增加學生進行體育訓練的興趣，營造輕松、快樂的教學與訓練環境，只有這樣，才能更好的提高學生的體育能力，增強學生的身體素質，促進學生的健康、全面地發展。

（作者單位：駐馬店技師學院）

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