淺談初中語文教學過程中多媒體技術的使用

楊貞艷

摘要：現代科技的發展為教育提供了更多的可能。大量的成熟的教學技術的使用可以使得課堂教學質量得到明顯的提升。而初中階段的教育情況直接影響到學生的能力發展，其中初中語文教育會影響到學生的思維能力的發展和情感能力的發展，因此在實際教學過程中，語文教師需要結合實際教學情況不斷的引入新的教學思想，用更加高效的教學方法和教學技術進行教學。現代多媒體技術的不斷發展和成熟給初中語文教學提供了新的選擇，通過科學的利用多媒體技術進行教學，教師能夠獲得更好的教學效果。

關鍵詞：初中語文；多媒體技術；實際使用

在初中語文教學過程中，教師需要以積極的心態面對教學。新的教學思想的出現、教學技術和教學方法的使用等都應該引起學生的注意。而在這個過程中，初中語文教學需要結合實際教學情況和學生的能力情況，選擇合適的教學方法引入到教學課堂中。多媒體技術的成熟和普及給了初中語文教師一個新的選擇。通過利用多媒體技術進行教學，教師往往能夠取得更好的教學效果。這能夠對學生的發展提供巨大的幫助。

一、多媒體技術應用于初中語文教學的主要優勢

1、有助于實現傳統教學方式的變革。和傳統的教學模式相比，多媒體教學具有明顯優勢。在傳統教學中，粉筆、黑板以及教學書是最主要的教學工具。在課堂中，語文教師要利用這些工具，將理論化以及抽象性的知識教授給學生，不僅不利于學生理解這些知識的內涵，也不符合當前高中生學習的具體情況。隨著我國素質教育改革的不斷深入，新課程標準的提出，為了變革傳統的教學方式，適應當前學生學習的實際，提高課堂教學效果和質量，各種新穎的教學方法開始應用于課堂，其中也包括了多媒體技術。多媒體技術作為一種教學工具，可以充分利用計算機、投影儀以及麥克風等設施，制作多媒體課件，這樣就可以囊括大量的時政新聞和熱點事件，指導學生積極開展自主學習，改變傳統灌輸式的教學模式。由此可知，多媒體技術在初中語文教學中應用的最主要特點就是生動直觀、內容豐富和形式新穎，也有助于節約教學時間，為學生提供更多自主學習的機會，實現教學方式的轉變。

2、有助于培養學生的創造性思維。語文教學，如果只依靠教師單純的講解，會對學生的獨立性以及創造性思維的培養產生不利影響。考慮到學生的心理特點，他們的興趣豐富多彩，所以單調、枯燥和乏味的課堂教學很容易讓他們失去語文學習的興趣，最終影響語文教學的效果。在初中語文教訓中應用多媒體技術，可以有效避免傳統語文學習的弊端，為學生營造一個良好的學習環境。充分利用對媒體的特點，結合文字描述、視頻資料、圖片資料以及音樂等各種形式的材料，激發學生的積極性，主動參與到語文學習中來，培養其創造性思維，促進語文教學目標的完成。

3、有助于節約教學時間。初中語文課程的教學內容較多，而且比較復雜，為了在有限的時間內完成教學任務，很多教師不得不加快講解速度，在學生還未完全理解這一章內容時，就進入到下一章的學習中。隨著多媒體技術在語文課堂的廣泛應用，可以有效避免這種情況，因為它可以節約課堂時間，只需要點擊一下，就可以進入需要的資料，不用在黑板上進行板書，而且還可以隨意調節字體的大小，提高了課堂教學的效率，可以給學生足夠的時間來理解所學內容，顯著提高了語文教學的效果。

二、初中語文教學中多媒體的運用

1、創設情境，有效激發學生學習興趣。興趣是最好的老師，只有讓學生對語文學習充滿興趣與熱情，才能保證學生樂于思考、善于思考，對課文的理解更加深刻。學生坐在教室里，不等于學生進入了主動學習的狀態，教師在課堂教學中，利用多媒體技術的多樣性、新穎性、趣味性和藝術性等特點，可以創設良好的情境，有效地激發學生的學習興趣。

2、增加課堂教學容量，拓展學生視野。傳統的語文課堂教學中，教師所傳授的知識是有限的，很多時間都花費在板書、練習和講解上，許多教學內容無法完全滿足學生的學習需求。在語文教學過程中，將多媒體的優勢充分發揮出來，通過視頻、音頻、文字相結合的方式，將不易觀察的現象、無法演示的動作、抽象的事物展現出來，這樣就降低了學生對知識理解的難度，既節省了大量的板書時間，使教師和學生的精力集中在知識本身，又加快了教學進程，拓展了課堂教學空間，加大了課堂教學的容量。

3、運用多媒體提高學生理解能力。多媒體教學能夠將課本知識呈現得更為具體化，學生可以從具體的圖片，文字當中，加深對知識內容的理解。多媒體輔助技術的使用可以幫助教師解決教學中的問題，它能夠利用有效手段幫助教師傳授教學難點，讓學生在教師的教學過程中便于理解教師的教學內容。多媒體在技術手段上有形象直觀的特點，這個特點有利于教師將教材中晦澀難懂的地方由抽象的內容變為具體的畫面。

例如，我們以七年級下冊第二單元《木蘭詩》為例，木蘭詩全文以文言文為主，內容復雜，文章冗長，學生很難理解木蘭詩中晦澀的內容。因此，教師可以有效地利用多媒體技術設備，將木蘭詩中的文意用畫面與音樂相結合表現出來。比如，在木蘭詩中“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。”這句話，內容表現的是木蘭知道皇上要征兵時復雜的心情。教師可以利用多媒體手段將木蘭復雜的心情總悲傷的音樂表現出來。在“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊……”這句話中的意思是木蘭依依惜別父母時的悲傷心情，教師可以用人物依依惜別的畫面加上送別這首歌的音樂，表現出畫面的悲傷感。在“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。”這句話中表現的意思戰士在是戰場中的慘烈景象，教師可以用真實的戰場中戰士戰斗的景象配以節奏感強烈的音表現出來。

初中語文教學過程中，教師要結合實際教學內容和學生的學習狀態科學的使用多媒體技術進行教學，這樣才能夠真正的發揮多媒體技術最大的價值，真正的促進初中語文教學質量的提升。在實際教學過程中教師要積極探索和思考，尋找最佳的利用方式，力求真正利用多媒體技術做好初中語文教學工作。

參考文獻

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