淺談小學數學中如何實施趣味教學

蘇代忠

【摘要】 小學數學的教育是屬于基礎階段的教育，小學數學的知識應用也跟其他學科有些密切聯系，小學數學的學習成果會或多或少的影響其他學科的學習，隨著新課程改革的速度加快，教師就要想辦法改進自己的教學方法，教師要為構建高效率的數學課堂作出努力，提高小學數學課堂的趣味性，教師要讓學生主動的進行課堂學習，調動學生的學習積極性，真正的讓學生成為學習的主導，這才是符合素質教育教學理念的教學目標.

【關鍵詞】 小學數學；趣味教學；實施策略

數學來源于生活，數學本身的學習應該是豐富有趣的，教師要將學生學習的熱情激發出來，讓數學能夠展現出自身的魅力，讓每一名學生都能投入到數學學習當中，趣味教學方法是教師對教學方法不斷研究的結果，正確的運用趣味教學法能夠幫助教師更好地培養學生，希望教師積極思考，真正的利用好這一教學方法.

一、小學數學實施趣味教學的意義

趣味教學改變了傳統教學中教師主動式教授，學生被動式學習的固定模式，教師通過構建趣味數學課堂來激發學生的學習興趣，引導學生主動學習，讓學生自己去探索問題、發現問題、解決問題，讓學生化被動學習為主動學習，才是教師運用趣味教學方法的真正目的.

（一）增強課堂趣味，幫助學生找到學習興趣

傳統的數學課堂教學，教師都是以課本為主，單一的運用課本和板書來進行教學，這會導致數學課堂學習氣氛比較沉悶，學生在這樣的氛圍下很難全身心地投入學習，而趣味教學能夠很好地幫助教師解決這個問題，學生在有趣的課堂學習中，會積極主動地投入學習，找到學習興趣.

（二）幫助學生建立自信，激發學生學習潛力

小學數學的學習是比較枯燥的，因為數學大部分的概念都比較抽象，很難理解，這就造成了學生主觀學習的困難，當遇到學習困難的時候，學生就很容易產生厭煩的負面情緒，而數學的學習又是一環扣一環，緊密結合在一起的，這就會造成一種惡性循環，容易讓學生對數學的學習失去興趣和信心，學習數學最好的方法就是對數學產生興趣，而要讓學生對數學感興趣教師要從課堂趣味教學入手，創設有趣的數學課堂，全面激發學生的學習興趣和學習潛力.

二、在數學課堂中進行趣味教學的方法策略

想要增強數學課堂的趣味性，培養學生的學習興趣的方法是多種多樣的，教師要根據課堂的實際情況和教學內容來創設特定的場景，將一些趣味性的東西融入進數學課堂教學中，讓學生在特定場景的引導下對數學課產生興趣，繼而讓學生增強學習的主觀能動性，讓學生主動地去學習，主動地去探索，增強學生的學習能力.

（一）與生活實際結合，創設特定的學習情景

數學來源于生活，想要增強數學課堂趣味性的最好的辦法就是回歸到生活，將生活中許多有趣的事物融入數學課堂中，所以，教師要幫助學生在生活中發現數學，學習數學，學生在生活中更容易理解接受數學的學習. 在課堂教學中，教師可以引導學生進行想象，將數學和生活進行融合，增強數學課堂的趣味性，學生會很容易投入到課堂學習當中. 例如，在加減法的學習中，教師可以引導學生展開豐富的想象力，將教室想象成果園，同學們都是各種水果，讓學生分成幾組分別扮演蘋果，橘子，香蕉等水果，然后進行加減法的訓練，學生很容易投入到這種玩著學的模式當中，而且對于自己扮演水果非常的感興趣，課堂不再是枯燥的課堂，而是一個生活中有趣的果園，讓學生在這樣有趣的課堂中將所學的數學知識牢牢記住.

（二）利用數學教學工具來幫助增加課堂趣味性

想要讓數學課堂真正變得有趣，教師就要改變數學單一、枯燥的教學模式，教師要借用各種豐富的教學工具進行生動的教學，現在很多新型的教學工具能夠很好地增強課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，所以教師要充分的利用數學教學工具. 例如，多媒體教學，視頻播放，簡筆畫，教學模型等各種工具都能增進數學課堂的趣味性，這些工具能夠將抽象的數學知識進行直觀的展現，讓枯燥的課本知識變得生動有趣，大大提高了學生的學習效率，幫助學生正確的理解數學概念. 在學習圖形面積的時候，教師可以利用多媒體進行圖形的變化展示，讓學生直觀地看到圖形的變化過程，從而推導出圖形的面積公式，也讓學生對圖形的面積有更深刻的印象，取得更好的學習效果.

（三）構建和諧的師生關系，增強數學課堂趣味性

學生都是獨立的個體，都擁有自己的個性和想法，想要增強數學課堂的趣味性，教師要給予學生充分的尊重，在課堂教學中放低姿態，和學生成為朋友，充分肯定學生的個性，而學生也要充分地尊重教師，積極地與教師進行交流溝通，構建和諧的師生關系，和諧的師生關系能夠讓課堂教學更順利的進行下去，為能夠順利增強課堂趣味性打下良好的基礎，如果沒有和諧的師生關系，教師就無法維持課堂紀律，不能順利地組織學生參與教學課堂，所以，構建和諧的師生關系對增強數學課堂趣味性來說非常重要，其次，要創造良好的學習氛圍，學習氛圍的創造需要教師和學生共同努力，教師作為課堂的引導，學生作為學習的主體，教師和學生要互相配合，營造良好的學習環境，在良好的學習環境的影響下就能更好的增強數學課堂趣味性，讓學生對數學充滿興趣，學生在這種學習氣氛中能夠大大地提高學習效率.

總 結

趣味教學法的運用在小學數學的教學中有明顯的效果，教師要不斷地進行教學方法的創新和探索讓趣味教學的方法能夠廣泛地運用到日常教學當中去，激發學生的學習興趣，引導學生自主學習，這樣課堂的教學效率才能提高，學生的學習能力才能得到培養，才能達到事半功倍的效果.

【參考文獻】

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