中職計算機實訓課中學生良好操作習慣的養(yǎng)成

丁潔

【關鍵詞】 職業(yè)教育；計算機；實訓課；良好習慣；重要意義；

實施過程

【中圖分類號】 G710 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）21—0072—01

一、中職計算機學生實訓課養(yǎng)成良好操作習慣的重要意義

和高等院校的學生比較起來，中職學生不僅成績較差，文化水平不高，更為重要的是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習能力不高。同時，中職教育的專業(yè)理論學習和高等教育較為系統(tǒng)的學習模式也有著很大的不同，這也是形成兩者之間差距的重要因素。但是，中職學校的學生也有著自己的獨特優(yōu)勢，那就是動手能力較強。因此，教師應將中職教育的這一優(yōu)勢充分凸顯出來，在實訓課上幫助學生養(yǎng)成良好的操作習慣，提高他們的操作水平。實訓課作為幫助學生掌握單項技能的一種教學活動，是中職學校開展教學內(nèi)容中的重要環(huán)節(jié)，其內(nèi)容主要圍繞學生的技能訓練、能力培養(yǎng)來展開。而良好的習慣作為個人素質(zhì)的重要構成內(nèi)容，對學生的一生都有著重要的影響。計算機實訓課作為中職計算機課程的重要構成內(nèi)容，其教學效果的好壞直接影響著學生的操作水平。由此可見，在中職計算機學生實訓課上養(yǎng)成良好的操作習慣具有重大意義。

二、中職計算機學生實訓課的實施過程

中職計算機學生實訓課的實施過程，具體來說，主要可以分為以下幾個方面：深入調(diào)查學生計算機的操作能力、注重自身業(yè)務水平的提升、運用有效的教學策略、豐富教學活動。

1.認真分析，深入調(diào)查學生計算機的操作能力。教師要想開展好計算機實訓課，首先要對班級的學生進行深入的調(diào)查和理解，以便能初步掌握一些學生的實際情況，如操作習慣、操作水平等。在初步了解之后，教師可以結合學生的情況，來進行實訓課的教學設計，這就為在實訓課堂上幫助學生養(yǎng)成良好的操作習慣奠定了堅實的基礎。此外，教師還應結合專業(yè)特點來開展實訓教學，使實訓內(nèi)容能和實際應用相對接。

2.與時俱進，注重自身業(yè)務水平的提升。教師應緊跟時代的發(fā)展腳步，迎合時代的發(fā)展趨勢，與時俱進，不斷對自己的教育模式、方法進行調(diào)整，注重自身業(yè)務水平的提升，優(yōu)化自己的知識結構。為了能夠讓學生在計算機實訓課上養(yǎng)成良好的操作習慣，教師應多閱覽一些相關的文章和書籍，通過理論知識的學習，來提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平。同時，教師也可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，和其他教師進行經(jīng)驗、心得的交流，實現(xiàn)資源、信息的共享。

3.因材施教，運用有效的教學策略。首先，教師在備課時，就應把學生容易出現(xiàn)錯誤的地方考慮到位；其次，在課程進行中，教師應豐富教學形式，提高課堂趣味性，實現(xiàn)計算機實訓課堂氛圍從枯燥無味到生動有趣的方向轉(zhuǎn)變，充分激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的主觀能動性；再次，教師應充分尊重學生的個體差異性，針對不同的學生，采取不同的教學方法，教師要在關心愛護學生的同時，還要對他們進行耐心的輔導，糾正他們不良的操作習慣，實現(xiàn)他們操作能力的進一步提升。最后，教師應對課堂效果進行認真觀察，根據(jù)課堂效果對現(xiàn)有的教學策略進行靈活的調(diào)整，并對各個階段的研究成果進行歸納和總結，從而為深層次教學提供依據(jù)，并實現(xiàn)教學質(zhì)量的整體性提升。

4.聯(lián)系實際，豐富教學活動。要想實訓課的成效真正發(fā)揮出來，教師可以多增加一些課外的實訓活動，為學生提供一個展示自我的平臺，激發(fā)他們的內(nèi)在潛力，實現(xiàn)他們個性全面發(fā)展。課外實訓活動作為促進學生實訓能力提升的重要途徑，通過多種活動的開展，如網(wǎng)頁比賽、FLASH動畫制作等，來提高學生的參與熱情，而學生在比賽的過程中，也能夠了解到自身的不足，并加深他們對相關知識的理解，也進一步提升了實際操作能力。

總之，通過強化學生良好操作習慣來實現(xiàn)中職計算機教學的可持續(xù)發(fā)展是具有一定的現(xiàn)實意義的。雖然，現(xiàn)階段在開展相關工作的過程中，還存在著一些不足，但是，只要教師積極探索教學新領域，豐富教學內(nèi)容，拓展教學渠道，樹立以學生為本的教學理念，突出學生的主體地位，就能提高計算機實訓課程的教學質(zhì)量，幫助學生養(yǎng)成良好的操作習慣，提高他們的操作水平，從而為今后的學習和工作打下堅實的基礎。

編輯：郭裕嘉