文科實驗教學項目設計研究

周思邑

摘 要：實驗教學是高等教育的發展趨勢，是革新人才培養的客觀需要。相對于自然科學，文科實驗教學尚處于發展階段。《公共關系案例分析》先行先試，項目制劇目設置、情景式案例教學、問題式實驗過程、危機點集成評估貫穿實驗項目設計準備、實施和評估，實現了實驗課程初始目標。本文在梳理《公共關系案例分析》實驗項目設計的基礎上，探討文科實驗項目設計的一般規律，以期待為文科實驗項目設計探路。

關鍵詞：實驗教學；實驗項目設計；文科

一、引言

隨著“十三五”規劃中提出“增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力”觀念，人們日益意識到文科實驗教學提高學生創新能力和實踐能力的重要性。文科實驗教學是培養應用型綜合素質人才的重要環節，較為成熟的實驗項目對文科實驗教學至關重要。

本文將圍繞文科實驗項目設計是否有一般性規律可以遵循來展開，對《公共關系案例分析》實驗課進行較為系統化的實驗項目設計嘗試，以期待為人文社會科學實驗項目設計探路。

二、文獻綜述

（一）自然科學實驗項目設計。在實驗項目設計的研究中，素以自然科學，尤其是理工科類為主。長期以來，理工科的實驗項目設計是一種固定的驗證性實驗模式，實驗對設備依賴性高，實驗結果比較單一。

李巨光和高丙云指出理科實驗教學是配合某門理論課程的實踐性教學，是在教師指導下，通過親自動手操作，幫助學生對某一概念、現象、原理以及流程加深理解、產生聯想的教學活動。倪麗娟和陳輝提出理工科實驗項目具有確定性、實驗結果具有穩定性等特征。

（二）人文社會科學實驗項目設計。徐婷等指出文科實驗教學應充分體現出文科特色，不應全盤照搬理工科實驗教學，應將實驗教學的思路放寬，同時兼顧文理滲透。文科實驗教學要培養學生的應用能力、實踐能力、創新思維能力，以實驗項目帶動實驗教學。

文科實驗教學具有人文性、多樣性、創造性和反思性等特征，因此，在進行文科實驗項目設計時，應遵循文科實驗教學的這些特征，創新實驗項目設計內容，激發學生的參與性和創造性。

三、《公共關系案例分析》實驗項目設計

《公共關系案例分析》屬于四川外國語大學國際關系學院實驗課程，面向全院英語語言文學、國際政治和外交學專業的二年級學生，具有鮮明的外交外事特色。

（一）《公共關系案例分析》實驗目的。第一，專業融合。以四川外國語大學外交外事實驗中心為依托，以雙語實驗為途徑，實現英語、外交學和國際政治的三維融合，提高學生在雙語環境中的應用能力、實踐能力和創新能力。

第二，過程控制。通過“四書”（活動策劃書、選手手冊、會議手冊、議程手冊）明晰實驗項目過程，通過有序的實驗設備使用，確保實驗教學的可持續發展。

第三，仿真模擬。通過角色模擬、劇情仿真、環境體驗三位一體的實驗項目，學生在感受劇情危機點的出現后，合作探究問題的原因和解決方案，創造性地演繹危機的解決。

（二）《公共關系案例分析》實驗項目設計。《公共關系案例分析》實驗項目設計從實驗項目設計準備、實驗項目設計實施、實驗項目設計評估三個方面展開研究，以下四個內容貫穿整個實驗過程。

第一，項目制劇目設置。把《公共關系案例分析》實驗課分為幾個項目模塊，以各章節知識點、理論和案例為導向的實驗項目設計，用劇目式、分階段的連續演繹，使實驗項目的內容更豐滿，理論聯系實際的效果愈發明顯。

第二，情景式案例教學。以情景式案例教學為理念，依托外交外事實驗中心的全程錄播系統、3D仿真效果、電子黑板和投影等設備，學生為導演和演員，進行劇情化設計和模擬，老師為問題提出者和咨詢者，強化學生的主人翁意識。

第三，問題式實驗過程。在實驗項目設計實施中，情景式案例教學為形式，問題式實驗過程為核心。每個實驗項目輔以背景介紹和知識點導入，以問題出現開始，以問題解決結束，探究式的實驗過程貫穿始終，問題式實驗過程充分鍛煉了學生的創新實踐能力。

第四，危機點集成評估。危機點集成評估綜合考察學生的實驗準備、實驗參與和實驗總結，評估量表具體包含學生在實驗準備環節的資料搜集和提交“四書”，實驗參與環節的語言表達、團隊合作，理論理解和創新等，實驗總結環節的實驗報告等。而案例的危機點作為考察學生的最佳手段，全方位的綜合考察避免了單調的卷面考察，能更佳地調動學生的參與積極性，提升綜合能力。

（三）《公共關系案例分析》實驗項目設計評估。《公共關系案例分析》實驗項目設計已經初步實現了以下幾個方面的效果：

第一，《公共關系案例分析》實驗項目設計的“項目制劇目設置、情景式案例教學、問題式實驗過程、危機點集成評估”，實現了實驗教學總體目標：專業融合、過程控制和仿真模擬，實現了初始目標。

第二，該實驗項目設計增加了課程吸引力。自該門課采用此實驗項目設計后，已經在全年級實現了全勤，學生積極主動參與到課程中來，不斷豐富和發展實驗項目設計。

第三，該實驗項目設計已經在學院內部獲得推廣。在國際關系學院“我來說教學”活動中，筆者受邀向全院教師展示該課程的實驗項目設計經驗。隨后，四川外國語大學國際關系學院已經將《公共關系案例分析》實驗項目設計作為一種可行的模式予以經驗提煉并進行推廣。

參考文獻：

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[3]倪麗娟，陳輝.從文科與理工科實驗教學差異的視角談文科實驗教學[J].實驗技術與管理，2013年第1期148-150頁.

[4]徐婷等.大學文科實驗教學研究[J].實驗技術與管理，2006年10月第23卷第10期106-109頁.

（作者單位：四川外國語大學國際關系學院）