提高區域地理問題解析力的實踐與探索

董萍

摘要：區域地理問題的解析力是指學生掌握區域地理的位置、描述區域地理要素的分布、綜合歸納區域地理特征、探討與評價區域人類活動從而解決區域問題的能力。區域地理問題解決成果對于制定區域合理規劃、經濟發展、生態環境的保護都具有十分重要的科學價值。我們要側重培養以下區域地理問題的解析力：區域位置定位能力、區域特征歸納能力、區域成因分析能力、區域發展解決能力。

關鍵詞：區域地理；區域地理問題的解析力

中圖分類號：G427文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0057-01

區域地理是地理學重要的一部分，它展示地球表面主要區域的自然環境特征和人文環境特征。區域地理問題的解析力是指學生能掌握區域地理的位置、描述區域地理要素的分布、綜合歸納區域地理特征、探討區域人類活動從而解決區域問題的能力。區域地理問題解決成果對于制定區域合理規劃、經濟發展、資源利用、人口問題、生態環境的保護都具有十分重要的科學價值。

近年來，“分析和解決區域地理問題”也已成為地理題的設計主流。這就要求學生要熟練學習區域的一般步驟，全面掌握區域的地理基本知識和原理，并能用正確的地理方法解決問題。在教學中，我們要側重培養以下區域地理問題的解析力：

一、在哪里——提高區域位置定位能力

地理位置是認識區域、國家乃至全球相互依存關系的前提。不同的地理位置導致區域內各組成要素及要素的組合不同，從而形成不同的區域地理特征。所以，地理區域問題的解答思維原點就是區域的空間位置。

區域地理位置主要是通過區域地圖呈現的，在教學中，要重視區域地圖的教學。區域地圖教學，要強化讀圖和填圖，建立學生地理空間感。上課要多用圖導入、用圖講解、用圖訓練。區域位置的學習首先是從世界地圖或中國區域地圖開始，將區域位置落實在這兩幅圖中，然后再分析該區域的經緯度位置，溫度帶位置、海陸位置、相對位置和形狀輪廓，在學生的腦海搭建起整體的空間位置。

熟悉了區域位置，在解決區域問題時，就能很好的進行區域定位。區域定位方法有經緯線定位法、相對位置定位法、特殊地理事物定位法和輪廓定位法等。在解決問題時，可從圖中或材料中捕獲自己已知的信息來進行正確的區域定位。

二、怎么樣——提高區域特征歸納能力

知道了區域在哪里后，就要了解區域怎么樣了。對于一個區域的認識主要從自然地理、人文地理等方面去認識。自然地理包括地形、氣候、水文、植被、土壤、礦產等。人文地理包括農業、工業、交通、人口、城市、旅游、宗教、政治等解。因此，我們首先要弄清區域內單個地理要素分布規律和特征，再把各地理要素綜合在一起分析研究，從各種事象相互關聯中把握區域的整體特征。

在理清區域內地理要素間的相互關系和相互作用時，我們要善于抓住其中最根本的因素，歸納出最具特色的特征。例如我國南方地區突出的“暖濕”、東北地區的“冷濕”、西北地區的“干旱”、青藏地區的“高寒”等。這些最具本質的區域特征就是區域地理的“神”。抓住區域顯著特征來解決區域地理問題，就抓住了學習區域的一條思維鏈，不僅能串起教材中貌似零散的各個區域要素，更能培養學生發現特征、歸納特征、分析特征的良好思維品質。

三、為什么——提高區域成因分析能力

地理區域具有整體性，許多要素互存因果關系。在地理教學過程中，我們要多啟發學生探索地理事物之間的因果聯系、地域聯系等，促進學生空間聯系能力的形成。

例如區域的緯度位置決定了這個區域熱量的多少，進而影響溫度帶和氣候、影響植被、河流、農作物以及房屋等人們的生活方式。比如東北地區，由于緯度高，氣候寒冷，所以冬天河流要結冰，農業的生長期短，作物熟制一般是一年一熟，民居特點是窗戶小、墻厚等。

區域的海陸位置決定了這個區域降水的多少，進而影響這個地區的干濕區、影響該地的植被、河流、農作物和人們的生活方式。比如西北地區，由于遠離海洋，氣候干旱，農業為灌溉農業等。

區域地形的分布對海洋濕潤氣流的有阻擋作用，以及地形的迎風坡降水多背風坡降水少等都會對該地的降水帶來影響，地勢則對氣溫產生較大的影響，海拔越高，氣溫越低。

四、怎么辦——提高區域發展解決能力

區域研究的最終目的是區域的發展，區域發展是在不斷探索中螺旋式上升的，難免在經濟發展、資源利用、人口、生態環境上存在一些問題。解決這些問題最終要落腳到發展上，因此分析此類問題始終要以可持續發展為指導思想來制定發展策略。解決方法要以人地關系為主線，根據區域自然、人文環境特征，評價區域的有利條件和不利條件，發揮區域的優勢，改善區域發展的限制性條件，最終取得生態可持續發展、經濟可持續發展和社會可持續發展的協調、統一。

例如，為了突出黃土高原生態環境的改進措施，可按“地理位置——自然條件——水土流失嚴重——生態環境問題和治理保護”的線索來組織學習材料。講“地理位置”時，讓學生清楚受太行山、秦嶺的阻擋，導致黃土堆積，土質疏松，加上位于北方地區，主要是溫帶季風氣候區，降水集中7、8月，多暴雨。加上黃土高原植被稀疏，又遭到開墾、采礦、修路等人文因素的破壞，所以導致了黃土高原成為世界水土流失最嚴重的地區，黃土高原的生態環境要想得到改善和治理，就要從植樹種草等生物措施、修梯田、修擋土壩等工程措施和合理安排人類的勞動生產等方面采取措施，促進這里的可持續發展。

總之，區域是地理環境各要素的綜合體。我們學習區域地理的目的，絕不僅是為了熟記地球表面各區域的“地名和物產”，更重要的是為了掌握地表各主要區域的地理特征，并在此基礎上研究和解決區域自然、經濟發展的問題，并合理規劃趨向和前景，所以培養學生區域地理問題解析力，我們任重道遠。

（作者單位：成都市棕北中學）

參考文獻：

[1]房愛軍.充分利用區域地理的有效復習，培養學生的區域綜合分析能力，新課程學習，2010年第7期

[2]湯國榮.關注區域分析與綜合，培養地理空間與綜合思維能力，地理教學，2013年期第16