交通運輸專業教學改革之玩學

陳泓旭 謝家貴 司小娟

摘 要：教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教學方法也要不斷創新，本文針對交通運輸專業的學生提出了一種新的教學方法“玩學”，來提高學生的學習積極性。

關鍵詞：教學改革；交通運輸；玩學

中圖分類號：G804文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0116-01

一、緒論

在日常生活中，我們能夠感受到技術的變遷帶來的變化，我們的娛樂活動不再只是看電視，而是以網絡為主。學生也發生了很多的變化，不再是一心只讀圣賢書，他們有更多的方式來度過大學生活。現在的學生以玩游戲為樂。面對學生發生的變化，如果我們視而不見，仍然采用嚴肅的教學手段[1]，以嚴肅的表現形式，來傳統嚴肅的學科內容，那學生不接受我們、不理解我們就顯得那么順理成章了[2]。當學生變化，而我們的課堂教學手段和形式不變化，原本最成功的方法，很可能就變成最失敗的方法了[3]。西南交通大學希望學院交通運輸專業鐵路運輸方向，該方向專業課程比較抽象，理論性較強，傳統的講授法不能夠吸引學生的興趣，為此專業老師結合本專業的特點提出了“玩學”教學法。

二、玩學方案的提出

玩學，即在玩的過程中學習。鐵路運輸專業很多作業流程，如果通過教師講授的方法告訴學生，學生很難理解，同時整個過程比較無趣，即使當時理解了，但是過一段時間就遺忘了。為了提高學生學習的興趣，讓學生掌握的更加牢固，我們把鐵路運輸作業過程，融入到游戲中，讓學生在游戲的過程中，學會專業知識。

三、玩學方案的實施辦法

（一）玩學場地的設置

玩學場地的設置，用寬膠帶在地面粘貼一個完整的車站，如果場地較寬，可以粘貼一個三級六場編組站，場地較窄可以粘貼一個三級三場編組站或者其他類型的車站。

（二）玩學游戲設置

1.兔子舞。以解體作業舉例說明。學生站成一列，扮演車列，學生人數視場地大小決定，后面同學把手搭在前面同學的肩上。兔子舞音樂響起，學生伴隨著音樂移動，節奏是：左，左，右，右，前，后，前，前，前，詳細過程：“左，左，右，右，”就是跳起來，把左腳往旁邊踢，踢2次，然后右腳也跳踢2次，“前”就是往前跳，“后”就是往后跳，在跳的過程中，手不能松開。到達駝峰解體位置，第一個同學與后面的同學分離，并移動到事先規定的股道，扮演危險貨物車廂的同學則需要移動到禁溜線，然后按照作業流程，由扮演機車的同學通過迂回線，推送到指定股道。直到最后一個同學從駝峰溜下，扮演機車的同學則返回移到到達場重新連掛車列進行解體作業。駝峰設置了兩條溜放線，可以進行雙推雙溜作業，讓兩組同學分別進行解體作業，在我們的游戲規則下看誰的速度快。

該游戲環節包含的專業知識：（1）掌握駝峰調車作業。駝峰調車作業方案分為單推單溜、雙推單溜和雙推雙溜。可以讓學生分別完成這三種推送作業，從而掌握這三種推送方式的區別。（2）掌握禁溜線的功能。禁溜線是用來臨時存放危險貨物、易碎貨物等禁止溜放的車廂。通過游戲，讓學生掌握禁溜線的功能。（3）掌握迂回線的功能。停放在禁溜線的車輛，通過迂回線，由機車推送到調車場指定股道。然后機車再通過迂回線返回。（4）掌握提鉤員的工作流程。在列車解體時，在推送時，提鉤員需要把車鉤提起。在游戲過程中，一個同學扮演提鉤員，按照提鉤員正規作業流程進行作業。讓學生在游戲的過程中就能夠掌握崗位知識。

2.氣球游戲。一組學生扮演列車，學生與學生之間頂一個氣球，在運動的過程中氣球不能夠掉，掉下來該組學生就輸掉本次比賽。二組學生扮演各工作崗位人員，來指揮列車進行各做作業，一組學生只有完成二組學生安排的任務才算通過。

以接發列車作業為例，游戲開始前，一組學生扮演的列車停在進站信號機之前，二組學生三名，分別扮演值班員、助理值班員和信號員，二組學生按照接發列車作業流程辦理接發列車作業，一組學生根據進站信號機的提示進行移動，并停到指定的軌道。

該游戲環節包含的知識點：（1）接發作業流程，通過玩該游戲能夠讓學生掌握接發列車作業流程標準，熟悉值班員、助理值班員和信號員三個崗位的崗位職責和崗位間的相互聯系。（2）掌握股道編號原則，到發場的股道我們按照股道編號方法進行編號，但是在場地上不會標出，只有掌握編號規則，才能夠知道每根股道對應的編號。（3）掌握進站信號機顯示方式。扮演列車的同學，根據進站信號機的顯示移動，顯示黃燈表示進站停車、顯示綠燈表示正線通過、顯示紅燈表示禁止進站。

3.模擬走行。讓單個學生獨立的在場地內模仿各種作業走行。比如無調中轉怎么走，部分改變中轉怎么走等，讓學生自己在場地中走行，可以讓學生很好的掌握編組站的基本流程。

四、西南交通大學希望學院交通運輸系玩學方案實踐

（一）場地設置

我系部在交通運輸實訓中心設置了100㎡的玩學場地，我們用黃色膠帶粘貼了一個三級三場編組站。在該編組站我們進行了一系列的玩學教學。

（二）玩學內容

經過一學期的嘗試，我們系部梳理了鐵路運輸專業中的一些作業流程，包括：接發列車作業、會車、越行、機車走行、取送貨物作業、解體作業、編組作業、機車出入段和整備作業、機車交路模擬、改編中轉、無改編中轉、部分改編中轉、本站作業車、機務作業等。

五、結論

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

（作者單位：西南交通大學希望學院交通運輸系）

參考文獻：

[1]宋華明.管理案例教學法中的案例組合法[J].高等工程教育研究，2005，3：97-99.

[2]李春燕等.案例教學法在工商管理本科教學中的應用探析[J].北京：教育科學出版社，2003，2：71-73.

[3]許丹.案例教學與工程管理專業人才培養[J].江西財經大學學報，2006，3：117-120.