高校思想政治教育與心理健康教育融合對策研究

王海軍

摘 要：近年來隨著中國教育產業的快速發展，新的教育理念和方式方法不斷的出現在人們的視野中，而素質教育也越來越受到人們的關注。高校思想政治教育和心理健康教育的實質效果，在以前并沒有受到人們的重視，也忽略了在現代社會發展中兩者對于高校學生的深遠影響。本文則是通過分析思想政治教育和心理健康教育存在的問題，來探析兩者有效的融合對策。

關鍵詞：思想政治；心理健康；高校學生

中圖分類號：G47文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0128-01

學生在高校期間，可以說是學習知識最為專業的時期，這一階段的教育教學將更加的具有專業性，在專業領域內的教學也更加的深入。但人的行為是由思想、心理和性格決定的，而思想政治教育和心理健康教育則正是針對學生的內在性格進行教育和培養，以讓學生可以適應和符合社會發展的需求，這也是現代高校學生較不足的地方。而多數高校的教育教學都忽略和輕視了思想政治教育和心理健康教育兩者的重要性。

一、高校思想政治教育和心理健康教育存在的問題分析

（一）重視度問題。學生在高校學習期間，可以說學習的內容是最為專業和深入的階段，因此多數高校的教育教學都把主要的精力放在專業知識、技能等方面，而對于思想政治和心理健康方面的教育就有所忽視。其中的重要原因為在未來的社會工作中，特別是在工作初期，專業理念和專業技能的學習尤為重要，直接決定了學生的工作效果和初期發展。但隨著中國經濟的高速發展、社會的進步，學生的思想和心理問題對于自身未來發展的影響初見引起的各領域的重視。知識是力量，而如何運用這種力量則更為重要，而思想政治和心理健康直接決定了高校學生在未來生活中如何運用知識力量。但多數高校仍然把教育教學的目標放在畢業率、就業率等方面，忽略了學生未來長期的發展。

（二）思想政治和心理健康教育融合存在的問題分析。思想政治與心理健康教育融合存在的一個根本性問題是：學生對于兩者的理解和認知。很多高校學生本身并不在意思想政治和心理健康，而兩者在教育教學中原本是相輔相成的，良好的心理素質可以幫助學生塑造正確的政治思想，而思想政治教育又可幫助學生改善自身的心理問題。但因為部分高校學生并不在意思想政治和心理健康教育，這一根本問題直接影響了兩者融合的教學效果。

另一方面，部分高校和老師在思想政治與心理健康教育融合時，并沒有針對兩者存在的優勢和缺點進行科學的教學分析，制定合理而有效的融合教學方式，只是單純的把兩者的教學內容融合在一起，但實質上兩者之間的聯系并沒有發生明顯的變化，仍然是分開教學，并沒有達到利用自身的優勢彌補對方的不足的目標。

二、思想政治教育與心理健康教育融合的科學策略

（一）教學目標的設定。教學目標的設定是高校思想政治教育與心理健康教育融合的開始，也是兩者有效教學的重要開端，因此教學目標的設定應提前做好教學分析和教學研究，針對學生的需求、社會未來發展，兩者教學存在的問題三個方面來制定有針對性的教學目標，而這里的教學目標應分為長期和短期的教學目標。

長期的教學目標可以說是最終的教學目標，包括：思想政治教育與心理健康教育融合后，學生的根本改變。短期的教學目標則是學生每一次學習的收獲，以及思想政治教育與心理健康教育融合的效果，包括：存在的問題，問題解決的效果。以不斷實現短期教學的目標，來確定兩者是否真正的融合并取得了理想的教育效果。

（二）融合的方式。想要令高校思想政治教育和心理健康教育進行有效的融合，最主要的是取長補短，相輔相成。首先了解思想政治教育存在的問題，如：教學方式單一、教學內容枯燥，學生感到學習無興趣以及沒有實際應用的機會。而通常人們在思想政治方面出現問題，往往是心理因素所造成的，針對這方面可結合實際的事例來進行綜合教育。事例的選擇可是現在學生們所關注的話題、時事，也可是近年來所發生的受到人們高度關注的問題，或是歷史中具有代表性的事件。然后以心理健康問題為引入，探析其中的思想政治問題。通過以實際的、具有代表性的事例為教育媒介，可令高校學生深刻認識到思想政治和心理健康的重要性，從根本上調動學生的學習積極性和求知欲望。

（三）注意事項。高校思想政治教育和心理健康教育雖然都屬于人們思想意識、心理情況范圍，但思想政治主要是以中國國情為核心，而心理健康更多的屬于心理學范疇。心理學最早起源于西方國家，雖然近年逐漸受到國內教育領域的重視，但因為西方文化和中國文化存在一定的差異，因此兩者在融合教育時仍有需要存在的地方。如：在利用心理學干預學生思想政治意識時，應以中國學生的生活方式和未來的工作環境為基礎，而不是照搬國外的理論。另一方方面當兩者融合教育時，應是以學生的需求為核心，如：不同學生因性格不同所出現的不同心理問題，以及對于思想政治的不同看法和觀點，而不是以思想政治或心理健康教育教學為核心。

（四）教師的綜合素質。教師作為教育教學領域的一線工作者，自身的教學能力直接影響了思想政治教育和心理健康教育的融合效果。因此針對兩者的特殊性，不但要求教師擁有專業的知識，還要有用較強的綜合教學能力。包括：思想政治和心理健康的專業知識、與學生溝通、交流的能力，心理分析和教學研究的能力。但多數教師在綜合教學能力方面都有所不足，因此校方應為教師制定相應的培訓，針對不同教師在綜合教學能力方面的缺點進行有針對性的培訓內容，最有效的利用教學時間。同時定期舉行研討會，各專業教師可相互交流彼此的教學經驗，以此作為思想政治和心理健康教育融合的重要教學資源。通過提供全面的學生個人信息，可了解到學生真正的心理需求，真是兩者融合的重要依據。

三、結語

人的心理和思想是最為復雜，最為變化莫測的部分。思想政治教育和心理健康教育的融合，一方面是為了培養高校學生的思想和心理，另一方面也是為了學生的未來發展做出了考慮，這就需要各教師在教育教學過程中不斷的進行相應的研究，以保證兩者融合的教育教學可以與時俱進。

（作者單位：西京學院行健書院）

參考文獻：

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