淺談孤兒教育中初中化學(xué)教學(xué)高效課堂

張靖也

摘要：初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙與基礎(chǔ)階段，由于其知識(shí)儲(chǔ)備要求和中考分值特點(diǎn)，以及孤兒學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特殊性，提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們需要努力實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)分析孤兒學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，探究提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方式和方法，進(jìn)而提高自身教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：孤兒 初中化學(xué) 高效課堂

初中化學(xué)教學(xué)要充分提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們突破理解理論知識(shí)與建立實(shí)驗(yàn)探究思維的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)并能夠單獨(dú)解決問(wèn)題的能力。高效課堂，是通過(guò)有效的教學(xué)方法提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分動(dòng)腦互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)語(yǔ)言與思維探究實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維與應(yīng)辯能力。處于特殊教育崗位的化學(xué)教師，更應(yīng)該針對(duì)孤兒學(xué)校學(xué)生的基本情況，調(diào)整工作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。

一、孤兒學(xué)校初中教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生現(xiàn)狀

我國(guó)的民政政策是為孤兒營(yíng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境，滿足孤兒學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需要。在這種情況下，學(xué)生們很多存在惰性心理，不想學(xué)、不愿學(xué)、不肯學(xué)的想法比比皆是。有些學(xué)生安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取；有些學(xué)生思家心切，沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上，即使他們了解，家里的條件不足以讓他們能夠完成學(xué)業(yè)，他們也堅(jiān)持用這種方式來(lái)懲罰自己。作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，他們還沒(méi)有考慮到如何將社會(huì)賦予他們的幸運(yùn)回報(bào)給社會(huì)，他們的命運(yùn)令人深思。

2.家庭教育現(xiàn)狀

眾所周知，孤兒學(xué)校的學(xué)生很多都是由親屬監(jiān)管，有的甚至獨(dú)立生活，他們的家庭教育及其缺乏。孩子們由于沒(méi)有父母的關(guān)愛，內(nèi)心都是孤獨(dú)、寂寞的，想要安心學(xué)習(xí)比較難；親屬們由于憐惜孩子們，對(duì)孩子們放任不管，沒(méi)有了家的束縛，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂或者應(yīng)付了事。

3.化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

學(xué)生對(duì)于一些貼近實(shí)際生活的知識(shí)還能夠愿意接觸一些，對(duì)理論知識(shí)興趣不大，有些學(xué)生甚至認(rèn)為，只有實(shí)驗(yàn)課才值得多聽聽、多看看。一些“學(xué)得較好”的學(xué)生，對(duì)理論知識(shí)也基本上是死記硬背，自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ邢蕖?/p>

二、化學(xué)學(xué)科高效課堂的打造措施

針對(duì)學(xué)生的基本情況與化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，改正學(xué)生的學(xué)科偏見勢(shì)在必行。據(jù)此，我做了如下措施分析：

1.打好化學(xué)課的“第一炮”，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于剛剛跨入九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門嶄新的學(xué)科，而化學(xué)的第一堂課，更是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界的敲門磚。學(xué)生從第一堂課中感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，能夠充分提高學(xué)習(xí)興趣，樹立好學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。并通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活中常見的、學(xué)生能夠知道的一些現(xiàn)象，利用化學(xué)知識(shí)幫忙解決一些問(wèn)題，比如，物質(zhì)為什么會(huì)燃燒？用洗滌靈洗碗為什么比直接用水沖洗更干凈？空氣中存在的氣體都有什么作用？鐵為什么會(huì)生銹，等等。

2.和諧的師生關(guān)系是良好課堂教學(xué)的關(guān)鍵

孤兒學(xué)生的性格特點(diǎn)，決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)之前觀察任課教師的基本情況，如果他們對(duì)老師認(rèn)可，才會(huì)考慮是不是接受課堂內(nèi)容，進(jìn)而才能夠更好地開展課堂教學(xué)。因此，融洽的師生關(guān)系，是搞好高效課堂的關(guān)鍵之處。想要良好的師生關(guān)系，要真正地走向、深入并了解學(xué)生，遇到他們的錯(cuò)誤多溝通，多理解，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)心與愛護(hù)。用贊賞的眼光看待每一名學(xué)生，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)充分認(rèn)可，不吝嗇自己的肯定與贊揚(yáng)，然而當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，也要及時(shí)給予批評(píng)。

3.實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，無(wú)論是理論課還是實(shí)驗(yàn)課，教師都能夠利用實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，多讓學(xué)生參與，鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，更可以利用課余時(shí)間整理實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生活實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂充滿信心與希望。

4.把課堂教育與生活實(shí)際緊密相連

在孤兒學(xué)生有限的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，多給學(xué)生介紹生活常識(shí)，可以讓學(xué)生感受社會(huì)生活與他們的距離并不遠(yuǎn)，也能夠讓他們對(duì)生活抱有希望。生活中常見的問(wèn)題有很多，如怎么區(qū)分“假黃金”和“真黃金”？為什么鋁鍋表面總是灰蒙蒙的，需不需要經(jīng)常擦洗？這些問(wèn)題都可以從初中化學(xué)知識(shí)中得到解決，知識(shí)來(lái)源于生活，也同樣應(yīng)用于生活，這能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)。教師通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)資源與生活事例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，就能夠達(dá)到“高效課堂”的教學(xué)效果。

總之，無(wú)論采用怎樣的教學(xué)手段，教師的出發(fā)點(diǎn)都是為了達(dá)到新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與能力的目標(biāo)，高效率的課堂教學(xué)，能夠使師生們感受到教與學(xué)的樂(lè)趣。作為孤兒學(xué)校的教師，身上擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和教育孤兒的重要使命，更應(yīng)該持續(xù)強(qiáng)化對(duì)“高效課堂”理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究，注重學(xué)科的專業(yè)性指導(dǎo)，重視教學(xué)業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)，走出一條具有孤兒學(xué)校特色的課堂改革之路。

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