淺析節奏訓練在初中音樂教學中的應用

龍霞

摘要：音樂教育的方式有許多種，但節奏訓練式的教育方式最為有效且便于實行。就“節奏訓練在初中音樂教學中的應用狀況”進行簡要分析。

關鍵詞：節奏訓練 初中音樂 課堂教學 問題 策略

音樂教育是學生所受教育中的重要環節，它不僅有助于學生樂感的培養，同時還有助于學生高尚情操和藝術素養的培養。因此，對初中學生進行音樂教育十分重要。

一、當前初中音樂教育中存在的問題

1.學生方面存在的問題。在學生方面存在的眾多問題中，學生學習方式上存在的問題最為嚴重。因為初中生對社會和世界的認識不夠充分，導致學生對周圍事物不能夠理性的去看待，學生對事物的判定全憑自己對事物的喜愛程度，并且對自己不感興趣的事物會產生厭煩、抵觸的心理，因此對音樂沒有科學且長期的學習方式。況且音樂教育雖然是很美好的東西，但每個人對音樂的欣賞點不同，從而學生對不喜歡的音樂就較為抵觸，這會影響音樂課堂教育的效率。不僅如此，學生在音樂學習上的主動性不高也是學生方面存在的問題。學生通常是按教師的節奏進行學習，但大多數教師的教學方式相對單一，單一的教學方式會降低學生對音樂的學習興趣，從而影響了學生在音樂課堂上的學習效果。

2.教師方面存在的問題。在現在多元化的社會中學生的興趣愛好也較為廣泛，相對應的學生對音樂種類的喜愛也是多元的。但受到我國傳統教育的影響，教師在音樂課堂上的教學方式和教學內容較為單一，僅是按照課本教材對學生進行教學，不能滿足學生對音樂多元化的需求，影響了學生對音樂興趣的培養。除此之外，教師不重視在課堂上與學生之間的交流互動，使教師無法了解學生的音樂喜好，從而不能制定有效的教學策略；部分教師認識到節奏教育在音樂教育中的作用，但在具體實行時存在較多的問題導致節奏教育無法順利進行；教師在音樂教育上不重視對學生創新能力的培養，對學生只是進行一味的模仿教育訓練等都是初中音樂教育中教師方面存在的問題，這些問題的存在，嚴重影響學生音樂素養的培養。

二、節奏訓練在初中音樂教育中的作用

音樂是由一個個音符組成的，音符之間的不同，產生了節奏。音樂的高低起伏是由節奏決定的，音樂中情感的表達是通過節奏的變化體現出來的，可見節奏對于音樂的重要性。但節奏的正確把握和運用，十分不易。我國傳統教育采取的是灌輸式的教學方式，這導致教師在課堂教學上對學生的節奏訓練不夠強，使學生對教師所講的音樂專業知識不夠理解。對學生進行節奏訓練，可以增加師生之間的音樂互動促進師生之間對音樂理解的融合，便于教師對學生進行科學的音樂教學。同時對學生進行音樂節奏訓練可以培養學生良好的樂感，使學生對音樂的欣賞和學習更為容易。

三、節奏訓練在初中音樂教育中的具體應用策略

在開展初中音樂課堂教學活動過程，要想高效應用節奏訓練教學方法，就需要注意以下幾點問題：其一，結合歌曲背景對學生進行節奏訓練；其二，結合生活中的自然聲音，提高學生的學習興趣；其三，增加學生樂器的演奏環節，提高學生對音樂節奏的把握。

1.結合歌曲背景對學生進行節奏訓練。對歌曲背景的理解有助于對音樂情感和節奏的把握，學生了解歌曲的創作背景后，就能結合生活實際對歌曲的節奏有大致的了解。如《長大后我就成了你》表達的是學生對教師的崇敬和學生對教師這個職業的喜愛與憧憬。學生了解到歌曲謳歌的是教師職業的光榮，就能大體了解到歌曲較為柔和不是搖滾樂般的亢奮。學生懷著對教師的尊敬與熱愛，就能對歌曲進行很好的表達。又如，《百萬雄師過大江》的歌曲背景是解放軍渡過長江，歌曲是為了鼓勵人心，因此節奏感強烈且較為突出，這有助于學生對歌曲節奏把握和對歌曲節奏的正確使用。

2.結合生活中的自然聲音，提高學生的學習興趣。藝術源于生活，音樂又是藝術的重要表現形式，因此生活中也處處存在著音樂。教師對學生進行節奏訓練時可結合生活，對音樂進行有趣的表達增加學生對音樂的學習興趣，從而提高音樂課堂教育效率。如在進行《鳥啾和蟬鳴》的學習時，教師可以結合自然中的鳥叫聲和蟬鳴聲對學生進行音樂教育，同時教師也可由學生進行鳥啾和蟬鳴的模仿，提高課堂氣氛以增加學生對音樂的喜愛。不僅如此，音樂配樂的演奏中也會運用到日常生活中的普通聲音，如水滴落的聲音、筷子敲擊碗沿的聲音、拍掌的聲音，等等。在《幸福歌》中就有充分的體驗：“如果感到快樂你就拍拍手（拍手聲），如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳聲）”。

3.增加學生樂器的演奏環節，提高學生對音樂節奏的把握。音樂離不開樂器的陪襯，樂器會為音樂增添活力，樂器的演奏要符合音樂的節奏要求不能獨立于音樂之外。因此，對學生進行樂器演奏的訓練可以提高學生對音樂節奏的把握。如在《新年好》的演奏中，學生可通過豎笛的演奏對音樂的節奏進行正確理解。同時學生進行樂器的演奏，可以提高學生對音樂課堂的興趣，使學生主動、認真地配合教師的音樂教學，提高音樂課程的課堂效率。

四、總結

音樂是人們日常生活中經常接觸的藝術，每個人對音樂都有自己的欣賞，節奏訓練有助于提高學生音樂的欣賞水平。節奏訓練相對于其他訓練方式相比，實施性更高。因此，在初中音樂教育中要大力地推廣節奏訓練。

參考文獻：

[1]史美玲.初中音樂教學中節奏訓練的探索及思考分析[J].音樂時空，2015，（01）.

[2]羅樹華.談談初中音樂教師如何在音樂教學中為其他學科服務提升音樂課的價值功能[J].大眾文藝，2012，（08）.

[3]趙戈非，陳萃萃.淺析中小學音樂教學中的節奏訓練[J].戲劇之家，2013，（07）.