詩歌鑒賞入門的四把“金鑰匙”

陳娟鳳

高考語文試題中，詩歌鑒賞是丟分最多的題型之一。其實，解答鑒賞詩歌題是有一定規(guī)律可循的。我們讀詩，首先是能讀懂，找到鑒賞詩歌入門的鑰匙，就可以打開詩歌的大門，為詩歌鑒賞打下堅實的基礎(chǔ)。

第一把鑰匙就是詩歌的題目。題目是詩歌的眼睛，它能夠給我們提示詩歌的大致內(nèi)容。如朱熹的《觀書有感》，看了題目之后，便知道寫的是作者看書的感受。題目也可以讓人明白是哪個一類型的詩，進而了解詩的表現(xiàn)手法。如題目中有“詠”說明是“詠物詩”，這類詩大多會用到以物喻人或者象征的手法。有“懷古”說明是“懷古詩”，這類詩常用的手法就是對比、用典，情感基本上是“借古諷今”或“借古喻今”。

題目可以表露心情，即使不讀詩，也可以約略看到詩人的情緒，題目中出現(xiàn)“喜”和“恨”等詞時，作者的感情自然會在題目中，如《春夜喜雨》和《長恨歌》。賈島的《尋隱者不遇》這個題目前后兩個動詞，“尋”與“不遇”，讓我們即使不看詩也能夠揣測出作者失望的心情。

題目可以展示思路，起到提綱挈領(lǐng)的作用。如張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，題目意為遙望月亮起相思，進而懷念起遠(yuǎn)方之人。

關(guān)注題目有助于我們快速準(zhǔn)確地理解詩的思想內(nèi)容、感情基調(diào)和思路。所以，我們要有關(guān)注題目的意識，牢牢地抓住這把鑰匙，才能使我們較快地切入文本，回答問題也會容易多了。

第二把鑰匙就是“知人論世”，也就是指詩人和時代。《孟子·萬章下》：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？”這里強調(diào)的就是“知人論世”的重要性。一位詩人選擇的題材，表現(xiàn)的思想，抒發(fā)的感情，這一切均由他的人生觀和生活經(jīng)歷決定的，又與他所處的時代密切相關(guān)。因此，我們在鑒賞詩歌時，首先要明曉詩人的生平、思想，最好能了解詩人的創(chuàng)作背景。不同的詩人有不同的人生境遇，志趣和追求，其人生道路、所處時代等不同，他們的詩歌所表現(xiàn)的感情，所體現(xiàn)出的風(fēng)格也不同。

即使同一位詩人，因為他所處的環(huán)境和人生際遇不同，也會表現(xiàn)出不同的情感和風(fēng)格，如李清照前后期也表現(xiàn)出不同的感情基調(diào)。即使是同一種風(fēng)格的詩人，由于個人的性格和追求不同，詩風(fēng)也會迥然不同，如邊塞詩人中的高適的詩風(fēng)雄壯慷慨，主要寫他的豪俠氣質(zhì)，而岑參則寫得雄奇瑰麗，大多寫有關(guān)荒漠的艱苦與荒涼。

如果考生熟悉詩人的這些風(fēng)格，他們的生活時代和寫作背景，就能夠調(diào)動我們已有的知識，把詩歌所孕育的暗示內(nèi)容充分挖掘出來。

第三把鑰匙就是詩后的注解文字。這些文字能夠幫助我們理解詩歌的內(nèi)容，情感產(chǎn)生的原因。有時出題者會在一些注釋中交代寫詩的背景和一些典故的出處。古詩用典是很常見的方式，典故的運用可以使詩歌更簡潔，讓我們讀起詩來更有韻味，特別是有些詩人喜歡運用典故，如李商隱、辛棄疾、李賀都是用典的高手，我們要進一步加深對詩歌情感的把握。注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容之一，雖短短的幾字，卻是出題人給你的暗示，幫助理解分析詩詞。如：

【例】2003年的全國高考試題：

過 香 積 寺

王？搖維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

【注】①〔安禪〕佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。？搖②〔毒龍〕指世俗欲念。

設(shè)問：古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

該詩對較難理解的詞已作了解釋，實際上也交代了這樣的信息：本詩有“空闊幽靜、禪意很濃”之意，再看詩中“無人”“深山”“咽”“冷”等詞，我們就不難理解全詩所表現(xiàn)的是僻靜孤寂之情了。我們很容易找出第三聯(lián)中的詩眼是“咽”和“冷”了。

第四把鑰匙就是詩歌中的“情點”，也就是直抒胸臆的詞語或句子，這是詩人強烈感情的噴發(fā)起點。“情動于中而發(fā)于外”，這顯然是指詩歌創(chuàng)作時作者噴涌的情思直接得以表現(xiàn)出來。因為詩歌要么言志，要么抒情，要么說理，要么說趣，所以我們找到這些直接體現(xiàn)作者情感的句子等于在情感上與作者產(chǎn)生了共鳴，這樣的句子很容易判斷。

如：陳子昂的“念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”詩人以慷慨悲涼的基調(diào)，把自己因懷才不遇而生出的滿腔悲憤、抑郁之情通過詩句噴瀉而出，直接表達了自己的感情。李白的“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”通過直抒胸臆的真情告白，我們可以想象作者神態(tài)之得意，感情流露之真摯自然，現(xiàn)象表現(xiàn)是如此的淋漓盡致。在《將進酒》中的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”這兩句，把借酒消愁寫得激情澎湃，使其具有大河奔涌的氣勢，充分展示了詩人狂放自信的人格風(fēng)采。

再如陸游“死去元知萬事空，但悲不見九洲同”，以談?wù)撻_篇，表達詩人至死不忘恢復(fù)中原的愛國情懷。此外，在詩歌中還有許多這樣的詩句，值得我們好好地體味。

詩歌中直接表達情感的詞語或句子，是提示作品思想感情的關(guān)鍵信息，一定要特別要注意。

詩歌鑒賞雖然是高考中的難點，但如果我們平時能先教學(xué)生找到一些詩歌入門的方法，對詩歌作初步的了解，至少給了學(xué)生一些解題的思路，這雖然是對詩歌淺層的理解，但我相信有了這幾把鑰匙，學(xué)生才會自己去揣摩、去理解、去賞鑒；這樣才會給學(xué)生以信心，才會從淺層到深層去鑒賞，高考中就能做到游刃有余了。

作者單位：廣西岑溪市第三中學(xué)。