芻議高中新材料作文升格訓練策略

周建華

新材料作文是一種新的作文形式，對于教師和學生來說都是一種全新的挑戰。新材料作文相對于材料作文有所區別，它融合了材料作文和話題作文的共同特點而產生的一種作文命題形式。具體來說，具有幾下特點：一是開放性。新材料作文要求學生在不脫離材料內容和含意的范圍內，選擇一個角度構思作文，自主確定立意角度，確定標題。這一要求靈活開放，給予學生理解材料，選擇素材，確定角度的相對自由性。二是自主性。新材料作文少了對學生寫作條條框框的束縛，新材料作文的寫作形式和要求給予學生充分的個人發揮空間，學生可以根據自己的興趣和生活經驗，靈活的選擇話題進行獨立的創作，使寫作充滿個性化。三是深刻性。在新材料作文中，學生都是帶著興趣進行個性化創作的，在興趣的引導下，學生的想象力和創作能力都能夠得到最大程度的提升，使學生得到了全面的發展。

一、學生在新材料作文寫作中遇到的問題

1.脫離材料實際

在新材料作文中，給定的材料是學生寫作的一個重要依據，但是很多學生在寫作過程中完全脫離了材料所涵蓋的范圍，學生沒有正確的認識到材料的重要性，只是自顧自地進行寫作，所寫的文章與給定的材料沒有聯系，偏離了新材料作文的初衷。新材料作文對給予學生的自主性是相對的自主性，是限制在材料內容和含意范圍的，而不是毫無限制的自由發揮。在新材料作文的寫作過程中，對材料的梳理和分析是前提和基礎，這一步做的是否到位，對后面的寫作具有關鍵詞性的作用。

2.過于依賴材料

與上面寫作形成鮮明對比的另一種情形是學生在寫作中過于依賴題目中給定的材料，甚至將材料原文轉化為素材在文章中使用。這一類學生對新材料作文缺乏充分的理解，對給定的材料缺乏提煉和理解，學生刻板運用材料寫出的文章不僅得不了高分，而且也很難提高學生的寫作水平。新材料作文的一個重要特色在于依據材料又不局限于材料，學生能夠從材料中找到獨特的分析視角，進行個性化創作。材料的出現是為學生提供寫作視角的，而不是為學生提供寫作中的基本材料。

3.立意不夠深刻

新材料作文的初衷是為了滿足不同個性學生發展需求的，充分發揮學生的個人優勢，創作出有深意的文章。但是，很多學生的新材料作文審題不嚴，立意不深刻，學生只是對原材料進行淺顯的引申、論證和擴展，沒有材料的審題過程和寫作思考過程，學生要仔細分析材料，根據自己的理解從不同的角度挖掘主題，進行立意。學生已經習慣了有明確主題限定的寫作形式，在面對新材料作文時使用先前的方法進行分析，使得作文失去了新意和靈活性。

二、高中新材料作文升格訓練的有效策略

1.奠定語言基礎，提高語言素養

無論是什么類型的寫作，都需要由扎實的語言和寫作技巧作為保障。教師在教學中要注意引導學生進行語言積累，提高學生的語言素養。以人教版語文為例，每一單元都是按照文章的主題和所表達的情感進行劃分的。同一情感的表達，學生可以鑒賞到不同古今中外不同作者的寫作藝術，這對于學生寫作能力的提高是很有助益。教師不僅要引導學生在課堂上積累豐富的寫作素材和寫作技巧，而且要引導學生廣泛閱讀。教師需要通過組織學生定期開展讀書會，進行讀書心得的分享，在日常的不斷積累中，提高學生的語言素養，為新材料作文的寫作奠定基礎。

2.仔細分析，讀懂材料

理解給定的材料是寫好新材料作文的基礎。很多學生在材料的分析沒有給予足夠的重視，只是泛泛地閱讀，沒有讀出其中的深意。考試中的新材料作文由于時間較短，學生將大部分時間放在了作文的立意和構思上，而很少對原材料進行分析。沒有對原材料的分析，很容易出現跑題和立意不準的情況，很多學生表示在寫完文章或者寫完大部分文章時，發現文章已經偏離了主題，但是已經沒有時間和卷面進行糾正。這就需要教師在日常生活中訓練學生分析材料的能力，文章中的文本、生活中的時事都是訓練學生的重要素材。

3.選題立意，巧妙構思

好的立意是寫好文章的關鍵。學生需要在立意上花功夫，通過訓練提高自己的立意水平。“意”來源于材料，又高于材料。學生在立意的時候要挖掘材料內容，拋棄淺顯的，傳統的主題，發揮自我的個性化和創新性思維，從新的角度進行分析和闡述。立意的角度要緊扣時代的脈搏，與時俱進，融入自己的個性化化觀點。立意的新一方面體現在新的命題，命題是當下的創新性題目，另一方面體現在選擇論述角度的新穎性，文章其實質是自我思想的一種論證，從什么角度選擇素材闡述自己的觀點也是文章的關鍵。在高中生的寫作中，學生的一個弱點體現在不會從小的角度選擇新穎的角度進行闡述，通常選擇的都是比較大的立意點，便只能選擇通俗的素材和觀點進行論述，在教學中教師要逐漸引導學生從小的方面看待生活和分析事件的能力。

綜上所述，新材料作文是基于材料又給予學生自主性的一種新型的作文命題形式，為了提高學生的應對能力，需要奠定語言基礎，提高語言素養；仔細分析，讀懂材料；選題立意，巧妙構思，以此提高學生個性化解讀材料，從新的角度命題和選擇立意角度的能力，提高學生的寫作水平。

作者單位：甘肅張掖市山丹縣第一中學。