聞香向雅，以香名校

珠海香洲，山場村中，石溪山下，香山學校堅持汲取珠海香山文化的深厚底蘊，追求 “辦一所最香的學校”的辦學愿景，實施“創建芳香校園，培養博雅少年”的辦學策略，教師“博愛博導，惟香惟芳”，學生“博學博雅，品香學芳”，聞香向雅，以香名校，收獲教育的感動與幸福。珠海市香洲區教育局于2014年底在香山學校召開文化建設現場會，向全區推廣“芳香校園”文化建設的做法與經驗。2015年2月，中央精神文明委員會授予香山學校全國未成年人思想道德建設工作先進單位光榮稱號。

溯源：“香山文化”的耳濡目染

香山文化與嶺南文化同構。據《太平寰宇記》記載，香山泛指歷史上曾共屬于一個行政區劃的中山、珠海、澳門等地，她處在江海交匯處的伶仃洋之濱。雖然沒有構成完整的山川形勝的地理單元，卻由于同臨珠江水系的入海口，而在中國翻天覆地的現代化進程中風云際會地成為了中外交流的一個關鍵地帶。藉此催生出的既源自于中國傳統，又融合有外來因子的具有自身特點的物質創造、制度構建、行為規則、文化習俗以及價值取向等的總和，即為香山文化。

珠海山場村是香山文化的發祥地，也是香山學校所在地。“傳承香山文化”是香山學校歷史底蘊、文化承載、特色發展所賦予的辦學價值追求。2009年，香山學校新校落成啟用，為學校發展創造了前所未有的機遇，也帶來了前所未有的挑戰。一方面，香山學校占地面積在香洲區公辦小學當中最大，設備設施比較先進，校園文化富有地域特色。優越的辦學條件自然被賦予了更高標準、更高期望和更高要求。另一方面，學校原來底子薄、基礎弱、包袱大，2008年在城中舊村改造前仍是一所逢雨必浸的“薄弱學校”。硬件的快速改變并不意味著軟件能飛速發展，規模的迅速擴張并不意味著質量短期內能實質提升。如何讓香山學校能香、更香、真香、最香，成為擺在以校長張錦榮為首全體香山人面前最緊迫、最重要、最根本的課題。

解讀：“聞香向雅”的豐富內涵

珠海教育一直體現出開闊的胸懷、開拓的氣質、開放的視野。作為追求“辦一所最香的學校”的香山學校，如何在新時期將學校發展寫進珠海教育的宏大敘事，真正實現從規范化辦學向文化鑄校跨越，從普通學校向一流品牌名校的跨越，讓自己在不斷超越中實現新的理想追求，香山學校“聞香向雅”的頂層文化設計，以個性化的教育詮釋與文化思維給出了睿智的解答。

經過科學論證，2013年春天，香山學校確立了“聞香向雅”的核心辦學理念，明確了“創建芳香校園，培養博雅少年”的辦學策略，并以此作為創建學校文化特色、提升辦學水平、彰顯學校品牌的途徑和載體。

“芳香校園”建設以“香”為學校特色教育文化核心，以“辦一所最香的學校”為學校特色教育文化目標，以校訓“聞香悟道，書山啟智”為學校特色教育文化靈魂，以“聞香而立，向雅而行”為學校特色教育文化建設的精神，以“學高質雅，德香才芳”為學校特色教育文化建設的價值追求。近年來，香山學校在這一系統辦學理念的引領下，著力打造自己的學校特色文化系統工程。

確立了系列實施學校特色教育文化策略與途徑：以“八香”作為學校特色教育文化的載體——花香，即校園美化；墨香，即書法課程；書香，即師生閱讀；韻香，即藝術活動；健香，即體育運動；禮香，即禮儀規范；文香，即香山文化；格香，即辦學品質。

有效探索了與學校特色教育文化相匹配的評價手段與機制：以“芳香班級”作為學校特色教育文化的評價內容。

“芳香校園”建設的最終指向是“人”，也就是培養博雅少年。香山學校改革創新了班級評比內容，每周評選“凈香班級”“禮香班級”“課香班級”“書香班級”，每學期評選“芳香班級”，以此促進優良學風、教風和校風的形成，努力把每一個香山學子都培養成“學高質雅，德香才芳”的博雅少年。

實踐：“八香并舉”的立體建構

增添花香，讓師生在“畫”中共同成長。凈化、綠化、美化校園，讓師生思想觀念、品德修養、行為習慣無不受到校園環境的熏陶和影響。開展創建“全市最干凈校園”活動，增強學生的環保意識。培育親子種植文化，設立香山“植樹日”，累計超過1500名學生和家長參與了兩屆親子種植日活動，共栽種了17棵大香樟和900多棵桂花等，價值約23萬元。開辟“親子種園”，使之成為“生態課堂”和“勞技課程”。大量栽種“有色”的花木和“帶香”的植物，讓校園里一年四季爭奇斗妍，芳香四溢。

突出墨香，讓師生在“靜”中陶冶性情。堅持練字練心，立字立人。學校著力打造校園“書法十景”，營造濃厚的書法氛圍。普及書法教育，每班每周開設一節書法課，落實書法進課程、進課表、進課堂。舉辦書法節，遴選優秀的師生書法作品在香山文化源、古元美術館、市圖書館等場館展出。近三年學校學生在各級書法大賽中榮獲213項表彰獎勵，成為名符其實的獲獎大戶和獲獎專業戶。

豐富書香，讓師生在“閱”中增長智慧。經典啟迪智慧，誦讀潤澤心靈。學校積極開展國學教育“五個一”工程：每天一段國學廣播、每周一節國學晨誦課、每周一節國學常態課、每學期誦讀一本國學書、每周一個班級展演經典誦讀節目。學校大力推進課外閱讀工程，全面建設開放式、主題式書吧，讓學生目之所及、伸手所觸都是書。學校舉辦各類閱讀活動，編印《香山學校博雅兒童閱讀手冊》，制定班級閱讀排行榜，成立班級讀書會，開展書香少年評選。

增強韻香，讓師生在“美”中提升氣質。積極構建課堂教學、課外活動和校園文化三位一體的藝術教育發展機制。開齊開足藝術學科課時，藝術課程課時總量達12%。豐富校園藝術活動，每年春有“迎春音樂會”，夏有“校園十大歌手賽”，秋有“香山合唱節”，冬有“香山藝術展”，校園藝術活動豐富多彩，學生喜聞樂見。

提升健香，讓師生在“動”中增強體魄。學校每天堅持開展1小時陽光體育活動，上午以《七彩陽光》廣播操和《香山童韻》自編操為主，下午堅持800米長跑和分年級活動為主，讓陽光體育成為健身益智的大課堂。每年初舉行學校體育運動隊成立儀式，認真研究制定訓練方案，精心挑選體育苗子，持之以恒抓好日常訓練，不斷提高校隊訓練水平。在香洲區第15屆中小學生田徑運動會上，學校奪得團體總分第一名的佳績，實現了團體總分從“零”到第十名，再到冠軍的飛躍。

擴大禮香，讓師生在“雅”中和諧共生。學校強化禮儀教育，引導學生雅言雅行，讓優雅成為一種習慣，讓高雅成為一種標志。學校深入開展雅行教育，制定《香山童規》，將“日常行為規范”變為“禮儀教育指引”。學校舉辦特色禮儀活動，一至六年級分別舉辦入學禮、入隊禮、男孩禮·女孩禮、香山禮、少年禮、畢業禮等，讓學生銘記成長路上的每一個重要階段，學會感恩，勇于擔當，自信成長。

彰顯文香，讓師生在“悟”中學會傳承。以文化人，潤物無聲。學校LOGO標志融入香山文化元素，在辦學實踐中凝練出“聞香悟道，書山啟智”的校訓，優良的校風、教風、學風逐漸形成。興建“香山名人”大型浮雕，敬立香山名人鮑俊銅像等，挖掘香山文化育人資源，舉行香山文化研究綜合實踐活動，為學生創設調查研究香山文化的平臺。

體現格香，讓師生在“格”中成就夢想。學校構建博雅教室文化，提高學生優秀品格。統一設計“班級名片”，統一規劃教室文化室內布置，每間教室分別設立生態區、閱讀區、藝術區、書法區、傾情區、榮譽區、事務區，使教室成為生活場、教育場和實驗場。打造合心、合力、合拍、合作的“四合”教師團隊，增強教師魅力人格。搭建互助平臺、學習平臺、研究平臺、展示平臺，建設一支“博愛博導，惟香惟芳”的教師團隊。

責任編輯 龍建剛