越秀：以專業引領學前教育特色發展

黃日暖

近年來，廣州市越秀區深入實施學前教育三年行動計劃，學前教育整體水平穩步提高。越秀區出臺《越秀區幼兒園教科培指導意見》，踐行“三聯六合”研訓模式，啟動“幼兒園一日生活的有效組織”系列研訓活動，對全區十一所幼兒園實施“研訓一體優化幼兒園一日生活有效組織”工程。所謂“三聯”，指的是區域研訓、片區研訓、園本研訓互相結合、互相聯動；所謂“六合”，指的是主題引導、頭腦風暴、課例展示、片區互動、園本跟進、區域共享。正是有了區域規劃與專業引領，越秀區幼兒園在規范的基礎上獲得了個性化的特色發展。

廣州市第一幼兒園：綠色浸潤課程。“走進我們一幼，便走進一個綠色的世界，嗅覺滿是清新，眼簾盡染青翠。生態園的果樹、花卉、蔬菜，打開了孩子們親近自然的窗口；現代化的CUC固廢智能分類回收箱，是垃圾分類的好幫手；變廢為寶更是幼兒園的一大亮點：廢舊紙盒變身藝術紙雕、飲料瓶修剪成美麗的吊飾……” 廣州市第一幼兒園教師劉湘麗這樣說。綠色環境生成綠色課程，該園將豐富多彩的綠色教育內容滲透到課程內容及一日生活的各個環節，通過主題活動、節日活動、專題活動、日常活動、親子活動等多種形式，不斷創新形式開展環境教育。在每周一次的“綠色小主播”中，孩子們用自己的童心演繹著隨手可做的綠色行動和生活；在班級的“親子制作對對碰”中，家長和幼兒身穿款式各異的環保時裝，在動感的音樂中傳遞著“變廢為寶巧利用”的獨特魅力；在環境嘉年華游園活動中，孩子們和爸爸媽媽齊做環保小衛士，進行垃圾分類、種樹、一水多用等游戲……綠色課程幫助幼兒從小樹立與自然和諧相處的綠色文明意識。

廣州軍區司令部幼兒園：幼兒生活經歷課程。幼兒生活經歷課程是廣州軍區司令部幼兒園有創意、有特色、有針對性的園本課程，歷經數載，如今已落實到每年、每月、每日的活動中。該課程主要以幼兒在園生活、學習、交往的經歷為主線，以適合幼兒年齡特點并有教育價值的25個法定、民間約定俗成的節日為主題，以五大領域的文學、藝術等樣式為載體，以閱讀與積累、觀察與感知、嘗試與探索、設計與制作、表現與表達為方法，以幼兒園、家庭、社會三方聯動為途徑，組織喜聞樂見的教育活動，讓幼兒的生活經歷不斷增長、不斷豐富、不斷提升。如每逢 “端午節”，除了在班級開展相關主題教育活動，全園集各教研組之力舉辦“端午游園”活動，孩子們身著傳統漢服，自主選擇、自由結伴、主動參與各類游戲，有包粽子、泥塑龍舟、賽龍奪錦、掛艾草、斗蛋、編織五色繩……

廣州市兒童福利會幼兒園：“開心樂園”混齡藝術活動區。廣州市兒童福利會幼兒園在“以藝陶情，陽光成長；以美育人，和諧發展”的辦園理念指導下，積極開展藝術教育特色背景下的“開心樂園——混齡藝術活動區”建設與探索，創設了“叮咚吧”“萌萌塑藝坊”“童夢花藝館”“Q寶攝影室”“粵韻小舞臺”“廣彩天地”“悅賞區”“丫丫合唱團”八個藝術活動區。通過為幼兒搭建共同游戲的平臺，讓他們自主進行藝術表現與創造，從而實現美育陶情、和諧發展。例如在“萌萌塑藝坊”活動中，教師邀請對塑藝有興趣和特長的幼兒向全園介紹塑藝坊活動，激發其他幼兒參與塑藝坊活動的愿望；與塑藝坊幼兒一起商議制定活動規則，并制作成規則示意圖張貼在活動區；師幼共同選出組長，協助活動的管理與組織；在活動中為幼兒提供陶泥、超輕粘土、動力沙等各種材料及輔助工具，供他們自由取用，教師觀察并及時提供指導；活動尾聲，幼兒自由地進行分享交流，并負責整理好活動區所有物品。

越秀區黃花實驗幼兒園：混齡角色游戲。黃花實驗幼兒園從2012年開始探索混齡角色游戲，通過游戲街“消費區”與“打工區”的設置，讓全園幼兒在游戲中自主選擇游戲角色以及游戲主題，讓他們在游戲情境中自主獲得、快樂成長。游戲街的“星星劇場”，是一個為幼兒提供自主探索打擊樂器、嘗試表演、欣賞表演于一體的區域。“星星劇場”有一個幼兒約定俗成的制度，演員可以自行挑選服裝與打擊樂器，在貼有標志的指定區域進行候場，演員在一首歌曲表演完畢后自行退場，領取工資。候場演員上臺演出，舞臺上貼有6個標志，因此每次舞臺上不超過6名演員。有了標志的提示，幼兒懂得了等待，在寬松自由的環境中自由選擇、自發探索、自主游戲。此外，黃花實驗幼兒園還充分挖掘可利用的社區資源，開展豐富多彩的生活實踐活動、環境教育活動等特色課程。

越秀區紅蘋果幼兒園：民族民間游戲特色課程。越秀區紅蘋果幼兒園是越秀區普惠性區一級民辦幼兒園，周邊社區有較多少數民族同胞以及外籍人士居住。基于獨特的文化和社區資源，該園確立了民族民間游戲為特色園本課程。就拿該園大班的民族民間游戲《跳竹竿》活動課程來說吧，活動的開展，不僅增強了幼兒運動能力，有利于形成健康體魄、愉快情緒，還讓幼兒在游戲活動中習得協商、合作、分享、自理等能力。

對于廣州市越秀區學前教育來說，落實《廣東省幼兒園一日活動指引（試行）》，更多的是如何把《指引》精神與區域特色有機鏈接，更好地促進區域內幼兒園的特色發展。“其實，在省《指引》頒布實施之前，我們就已經對全區幼兒園進行了‘一日生活組織的調研，確立區域研訓主題，圍繞‘幼兒園一日生活的安排與組織‘幼兒園一日生活的常規管理‘幼兒一日生活中消極等待的有效策略進行系列主題引導和研訓，引導幼兒園科學安排和組織幼兒園一日生活，還組織編寫了《越秀區一日活動組織與實施指引》。”越秀區教師進修學校教研員張艷婷如是說。有了這樣的專業研訓引領與超前發展視野，如今的越秀區各幼兒園，已不僅僅滿足于規范辦園這一基礎性要求，而且通過充滿個性的園本課程與百花齊放的園本文化全區域走出了一條通向特色發展的優質辦園之路。

責任編輯 龍建剛