充分發揮實驗在高中化學學習中的作用

盧盛宇

摘 要：充分發揮實驗在化學學習中的獨有作用，激發學習化學的興趣，提高觀察事務的能力，培養探究問題的意識，感知生活的事理，有利于學生拓展思維方式，提高智力水平、創新能力和科學素養。

關鍵詞：高中化學；實驗；發揮作用

中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0051-01

在我九年級接觸化學這門學科時，老師就讓我記住了“化學是一門以實驗為基礎的自然科學”。在高中三年學習過程中，我更加深刻認識到學好化學必須依靠化學實驗。認真做好化學實驗，充分其特有的作用，能激發我們學習化學的主動性、創造性，提高學習效果和科學素養。

一、化學實驗激發我學習化學的興趣

化學是包含豐富理論知識與無數實驗操作的自然學科，老師在實際教學過程中，經常設置富有趣味性的化學實驗，讓我對學習化學一直保持濃厚的興趣。例如在學習鈉及其化合物的性質時，老師進行以下實驗操作：將適量鈉用棉花包住，將其放置于石棉網上，待往上面滴了少量的水后，棉花燃燒了起來。日常生活中，我們知道水可以滅火，它怎么還能點火呢？于是我以“打破砂鍋問到底”的濃厚興致，對鈉及其化合物的性質展開主動學習。又如，二氧化碳通入澄清的石灰水中出現渾濁、鹽酸滴到堅實的水泥地面上冒起氣泡等實驗，抓住了我們的好奇心，激發了求知欲，使我們通過深入學習，加深對知識內涵和外延的理解，體驗學習的成功與喜悅。

二、化學實驗提高我觀察事物的能力

老師在進行化學實驗之前，要求我們不光注意實驗的表象，而要對實驗的目的、所用到的藥品、器材、實驗的操作程序等有全面了解；在進行化學實驗的過程中，要求我們認真觀察、做好記錄，同時要根據所觀察的現象認真思考，得出正確的結論。例如在學習鋁的化合物Al（OH）3的制備時，老師提供了以下幾種實驗藥品：Al2（SO4）3溶液、NaOH溶液和氨水。我們往兩只盛有Al2（SO4）3溶液的試管中分別滴入NaOH溶液和氨水，很快就發現都有白色沉淀生成，不少同學得出結論：兩種堿都可以制得Al（OH）3。但細心觀察會發現，加入NaOH溶液的試管起初有沉淀生成，繼續加入NaOH溶液沉淀又消失了，而加入氨水的試管繼續加入氨水白色沉淀仍然存在。我們得出的結論是：Al2（SO4）3與氨水和NaOH均可以反應生成Al（OH）3沉淀，但Al（OH）3溶于強堿不溶于弱堿；所以應該用氨水和Al2（SO4）3溶液反應來制備Al（OH）3。在長期的化學實驗中，經過反復的訓練，自己對實驗中的一些細微現象也能夠察覺，我不僅學會了科學的觀察，還提高了觀察的能力。

三、化學實驗培養我探究問題的意識

學習要有“自由之思想，獨立之精神。”在化學學習過程中對問題要考慮全面，并利用化學實驗去探究，這樣得到的知識最科學，也有利于化學知識和技能的掌握。例如有一道訓練題：設計一個實驗說明Mg（OH）2在NH4Cl溶液中溶解的原因。自己首先分析NH4Cl溶液中存在的微粒，歸納出能使Mg（OH）2溶解的兩種機理：

1.NH4Cl中NH4+水解出H+，2H++ Mg（OH）2=Mg2++2H2O

2.NH4Cl完全電離出NH4+，2NH4++ Mg（OH）2= Mg2++2NH3·H2O

區分哪一種機理關鍵在于溶液的酸堿性環境。在酸性環境中難以判斷哪個正確，但是可選擇中性環境，因為如在中性環境中能溶解，則“2”對，反之“1”對。于是，化學實驗的焦點集中在尋找中性或接近中性的銨鹽。我們在老師的指導下，通過向裝有少量Mg（OH）2的試管滴加NH4Ac溶液，觀察到Mg（OH）2逐漸溶解。從而通過該化學實驗證明“2”機理正確。

四、化學實驗告訴我知曉生活的事理

處于高中階段的我已形成了自己獨特的思想與意識，同時也具備一定的生活經驗，因而會對日常生活中的奇聞趣事抱以較高的關注。如新聞曾報道某家庭婦女在同時使用了潔廁劑與84消毒液后，差點中毒身亡的事件。為驗證該報道的真實性，我和同學準備了潔廁靈與84消毒液，在老師的指導下進行實驗，結果這兩種物質混合時發生反應，產生了對人體有毒害的物質氯氣，老師告知因為潔廁靈與84消毒液的主要成分分別是鹽酸（HCl）與次氯酸鈉（NaClO）。化學實驗還告訴我食鹽中含不含碘，彩色焰火怎樣產生，如何制作電池、溫度計……讓我進一步知曉了生活事理，增加了生活經驗，深刻感受到生活中隨處可見的化學的魅力。

總之，化學實驗是傳遞知識、培養能力、形成價值觀的最好載體之一，它以豐富的內涵和多彩的形式在化學學習中發揮著無法替代的作用。充分發揮化學實驗的作用，有利于我們拓展思維方式，提高智力水平、創新能力和科學素養。

（作者單位：湖北省荊州中學高三（2）班）