英語作業的評價

吳麗芳

摘 要：《英語課程標準》中提出了對英語課程評價的建議：評價應根據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監控。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展。在教學的全過程中，作業是相當重要的一個環節，它既是課堂教學的延伸，又是對課堂教學效果以及學生學習效果的一種評價。

關鍵詞：作業評價；方法探索

中圖分類號：G63文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0044-01

一、作業的評價

評價是通過詳細、仔細的研究和評估，確定對象的意義、價值或者狀態（to determine the significance，worth，or condition of usually by careful appraisal and study）。“第四代教育評價理論”的代表人物古巴（Egong Cuba）和林肯（Y.S.Lincoln），他們認為評價就是對被評事物賦予價值，評價本質上是一種心理建構。“心理建構”是這個概念的中心要點。筆者也認為，評價的過程是對學生的一種思想引導，是對學生的學習方法，學習態度甚至人生觀、價值觀的引導與構建的過程。在這個復雜的評價系統中，作業的評價必然是一個極其重要的環節。或者更確切地說，教師在這一環節中實施程度的深淺和效果的好壞直接影響到教育結果，影響到評價的功能。

二、作業評價的主要功能

一般來說，評價的主要功能有三個：診斷功能，導向功能和激勵功能。這三個方面是循序漸進，步步深入的。首先，教師對作業的評價最直觀的結果就是可以診斷學生掌握知識的情況。根據診斷出的情況，教師可以適時調整策略以達到最佳的教學效果。其次，作業評價對教師教學的導向功能和診斷功能可以說是“血脈相連”的。最后，也是筆者認為最重要的一個功能——鼓勵功能。在一份對本校學生英語學習情況的調查問卷中，有一個問題是：你認為老師的鼓勵對你的英語學習重要嗎？

A.很重要 B.有一些作用 C.無所謂

結果是在被調查的學生中有552%選擇A，359%的同學選擇B，也就是有91.1%希望也需要得到老師的鼓勵。因此，教師應恰如其分地使用表揚性、鼓勵性和幽默性的語言來評價學生，鼓舞和推動學生學習的積極性。這些都可以通過作業評價過程來充分地實現。

三、作業評價的方法探索

第一，作業評價可以采取多種方式進行，不一定所有的作業都必須教師一個人進行評價?？梢圆欢ㄆ诘剡x擇一些作業進行學生互評，評價之后要求學生對所評價的作業給出自己的總結評語。比如，你認為該同學的作業有什么值得你學習的地方？或者，你認為該同學存在哪些不足，你有什么好的意見或建議呢？在這個過程中，學生通過別人的作業可以比較反思自己作業中的優缺點，達到一個自我教育和提高的效果。當然，這個過程中老師應給予積極的指導和鼓勵。

第二，對于朗讀和背誦等口頭作業的評價可以通過小競賽的方式長期累進式進行。比如，以一個topic為單位，老師可以事先將本話題需要背誦的課文告知學生，讓他們在有空余時間時提前去朗讀背誦。并且每天也固定布置一篇文章讓學生背誦，在第二天課前5分鐘對背誦結果以比賽的方式進行檢查，并列表對表現結果進行記錄，課程結束時進行總結表彰。在過程中，教師應該特別關注和幫助基礎較弱的個別學生，讓他們勇敢地跨出第一步，第二步，……同時給其他的同學起到榜樣和帶動作用。

第三，可以讓家長參與到對學生作業的評價中，搭建溝通的橋梁。比如，仁愛英語實驗教科書8年級下冊Unit 7 Topic 2 Cooking is fun這一單元要求學生掌握一些烹飪方法。那么我們可以布置學生回家與家長共同完成一項作業：一起做炒飯，將步驟用英語記下并且拍照記錄，還必須請家長對學生的作業過程和結果給出評價。這樣，既讓學生在動手實踐中很好地完成了作業，又溝通了學生和家長的感情。

第四，大部分情況下，作業的評價由教師完成。那么，一定要寫作業評語。教師的評語可以是簡單的幾句鼓勵，可以對學生作業中的亮點表揚和激勵，可以對學生存在的問題給出指導意見，更可以在評語中對一些羞于向老師問問題的同學做出對問題的解釋，等等。作業評語還能拉近學生與老師之間的距離，提升感情，讓學生能夠更好地信任和執行老師的指令。另外，對學生進行思想上的引導也是作業評語的一大好處。筆者長期堅持寫作業評語，對于英語水平中下的同學效果明顯，英語成績穩步提升。

第五，可以將一整個學期的作業評價累計進行評比，適當地給予學生獎勵，在期末的時候評出最佳，既是作業評價方式的一個總結，又符合了評價多元化原則。

四、總結

“不積跬步，無以至千里”。教育是一個復雜繁瑣的過程，需要教師付出極大的耐心、細心和智慧。做好作業的評價就是抓好過程中的點滴，客觀上才會有好的教育結果出現。評價的方式還有許許多多，有待教師在日常工作中觀察、總結并加強創新。教育之路“任重而道遠，吾將上下而求索”。

（作者單位：漳州實驗中學）