藝術類大學生就業創業教育引導探析

作者簡介：張書恒（1984-），女，漢族，吉林省吉林市人，碩士，天津美術學院，輔導員，助教，研究方向：思想政治教育。

摘要：隨著人才市場競爭壓力的不斷加大，只有重視就業創業教育引導的作用，才能促進學生的全面發展，因此，本文通過分析了現階段藝術類大學生就業創業出現的問題，聯系實際，提出了加強藝術類大學生就業創業教育引導的有效措施。

關鍵詞：藝術專業；大學生；就業創業；教育引導

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0244-01

前言

藝術類專業面臨著高投入、低回報的現狀，為了改善這一現狀，必須要從教育引導方面入手，通過完善教育引導的內容，更新就業創業的理念，才能幫助學生分析出目前的就業形勢，幫助學生在實際的工作崗位中體現出個人的價值。

一、現階段藝術類大學生就業創業出現的問題

（一）藝術類大學生就業創業理念不夠先進

藝術類大學生經過了多年的專業學習，將學習的重點一直放在專業內容上，因此，藝術類大學生在面臨畢業時，就業方向過窄，只能選擇與所學專業相關的職業，又由于我國藝術院校強調個性化發展，使得藝術類學生的思想意識過于開放，過于追求個性化，使得在就業的過程中，未能與當前社會形勢緊密聯系，常常出現藝術類大學生就業困難的現狀，不僅會極大程度的打擊了藝術類大學生的就業信心，同時，也會造成藝術類專業高投入、低回報的現象出現，不利于我國藝術類專業的良好發展[1]。另外，藝術類大學生就業創業理念不夠先進，認為藝術類的就業創業環境必須要在發展良好的行業和地區，學生不愿意到基層部門和鄉鎮地區工作，在藝術思想和就業理念上還有所欠缺，導致我國藝術類學生就業發展不均衡，抑制了藝術類大學生的全面發展。

（二）學校對于藝術類大學生就業創業教育內容不夠完善

總體來看，我國藝術類大學生的人數在不斷擴大，而藝術類大學生的就業率卻在不斷的降低，學校對于學生的就業現象不夠重視，在指導藝術類大學生就業創業方面的內容不夠完善，導致學生在畢業之后，踏入社會沒有良好的就業意識，缺乏一定的就業空間，影響了藝術類大學生的就業發展。如今，創業已經成為了一個熱點詞匯，國家制定了一系列政策和法規用以鼓勵大學生積極創業，但是，落實到具體部門時，卻未能將大學生創業內容納入到就業指導體系中，導致學生在接受就業指導服務時，內容過于陳舊，不僅無法分析當前社會的形勢，同時也未能貫徹我國的就業指導方針，在一定程度上打擊了藝術類大學生就業創業的積極性，使得我國藝術類大學生的就業率逐年下降，影響了我國藝術專業的良好發展[2]。

（三）藝術類大學生就業創業信心不足

藝術類大學生在選擇就業的過程中，常常是被迫選擇，隨著人才競爭壓力的逐漸增大，許多藝術類大學生為了能夠獲得生存發展的機會，而盲目的投入到就業浪潮中，使得自身的真才實學不能得到發揮，造成藝術類大學生在實際的就業崗位中，心理壓力過大，難以體現出個人的價值。另外，盡管我國鼓勵大學生自主創業，但是藝術類大學生的專業性過強，通常在多年的學習中，只是針對于某一方面進行深造，而創業不僅需要專業的技術，同時還要求了學生必須具有較強的溝通能力、營銷能力以及應變能力等，然而，目前藝術類大學生過于重視專業技術的學習，在能力培養上面有所欠缺，導致學生在就業創業的過程中，信息不足，抑制了個人的良好發展。

二、加強藝術類大學生就業創業教育引導的有效措施

（一）更新藝術類大學生就業創業理念

隨著社會的不斷發展，對于人才的要求逐漸提高，尤其是在藝術類人才方面，競爭壓力巨大，因此，為了提高藝術類大學生的就業率，幫助藝術類大學生在工作崗位上實現個人的價值，就必須要更新藝術類大學生就業創業理念，通過就業創業理念的更新，提高個人的行為素質，強化個人能力。可以通過多參加社會實踐等方式，學校提供多渠道的實踐平臺，保障學生在學習的過程中與社會的融合力度有所加強，在藝術思想上不斷提高學生，使得學生愿意在基層崗位上尋求藝術能力上的突破，而不被虛榮所迷惑，了解藝術的本質，促進自身的能力發展[3]。

（二）完善藝術類大學生教育服務體系的內容

只有完善了藝術類大學生教育服務體系，才能幫助藝術類大學生了解當前社會的就業形勢，提升藝術類學生的能力，引導學生積極自主創業。因此，學校必須加強自身建設，加強對藝術類大學生就業情況的重視力度，通過配備專業的就業指導教師，開設內容全面的就業指導課程，幫助學生樹立就業創業信心。在實際的教育服務體系的建立過程中，必須要重視學生自主創業，同時，注重鍛煉學生的溝通能力、營銷能力以及應變能力，促進學生能力的全面提升。

（三）加大對藝術類大學生就業創業的支持力度

我國重視并鼓勵大學生自主創業，尤其針對于藝術類專業的特殊性，在鼓勵學生就業創業時，應加大對藝術類大學生的支持，主要從兩個方面入手：一方面是資金上的支持，政府及學校應當開設創業基金，鼓勵學生自主創業；另一方面，技術上的支持，學生在實際的就業創業過程中，難免會遇到諸多問題，學校及相關教育機構應通過開設社會就業創業指導會議，幫助學生總結經驗，開創美好的未來。

三、結語

綜上所述，必須要更新藝術類大學生就業創業理念、完善教育服務體系的內容，同時加大對藝術類大學生就業創業的支持力度，才能有效提高教育引導的作用，才能促進學生能力的全面提升。

（作者單位：天津美術學院）

參考文獻：

[1]汪東升.藝術類大學生調查分析與對策研究——以成都地區藝術類大學生為例[J].思想教育研究，2010，05（01）：75-79.

[2]王金華.強化思想教育與引導積極促進大學生就業——《大學生就業與創業指導》教學應強化思想教育與引導[J].河北廣播電視大學學報，2010，03（05）：98-100.

[3]王虹.大學生創業現狀調查及對策研究——以無錫商業職業技術學院藝術設計學院為例[J].山東商業職業技術學院學報，2011，06（02）：44-47.