淺析微時代大學生社會主義核心價值觀培育

王曉姣

摘 要：培育和踐行社會主義核心價值觀是大學生思想政治教育的重要任務。隨著社會的發展、科學技術的進步，以微信、微博、QQ、博客、Email等為主要傳播媒介的微時代信息社會到來，為培育和踐行大學生社會主義核心價值觀提供了廣闊渠道和空間。大學生可以通過網絡微媒介進行自主學習。充分利用微時代優勢特征，尋找其與大學生特征的契合點。高校運用“微”平臺，創新教育載體和方式，營造良好的社會主義核心價值觀培育的“微”環境。

關鍵詞：微時代；大學生；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）03-0025-02

中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，加強社會主義核心價值觀宣傳教育，要“適應互聯網快速發展形勢，善于運用網絡傳播規律，把社會主義核心價值觀體現到網絡宣傳、網絡文化、網絡服務中，用正面聲音和先進文化占領網絡陣地”。隨著微博、微信以及其他即時通信等工具的發展，短小精練的文字、一張圖片，甚至一個小小的符號表情就可以表達豐富的內容，這種微網絡的信息傳播深受大學生的喜愛。

一、微時代含義及特征

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2015年7月23日的第36次《中國互聯網絡發展統計報告》顯示，截至2015年6月，我國網民規模達6.68億，互聯網普及率為48.8%。當前從網絡環境獲得信息成為我國當代大學生獲得信息的途徑之一，已經成為高校學生日常生活的重要組成部分。在由網絡科技、信息技術的快速發展而興起的新興網絡時代，青年大學生緊隨時代潮流步入微時代，充分享用微時代給我們的學習生活帶來的便利。

（一）微時代的含義

“微時代”是以微博、微信、QQ等公共平臺為信息傳播媒介，以短小精悍為信息傳播特征的一種時代發展潮流，是伴隨著網絡信息技術快速發展而產生的一個新時代。微時代推動著社會經濟、政治、文化的發展。微時代傳播平臺不僅有利于網民方便快捷地了解社會信息，而且對于大學生、青年群體的學習和個人價值觀的發展發揮著重要作用。分析和把握微時代含義與特征，為培育和踐行大學生社會主義核心價值觀奠定基礎。

（二）微時代的特征

隨著科技發展、社會進步，微時代具有著不同于傳統網絡的新特征。李克強總理首次在全國政協會議中提出了“互聯網+”行動計劃，提出“信息基礎設施建設是重要的公共服務，應當加大建設力度。”敦促有關部門“提網速，降網費”，更好地服務于廣大人民群眾。因此，根據目前的政策形勢，對微時代特征做了以下分析。

1.即時性

即時性即“隨時隨地分享新鮮事”。網民可以通過微信、微博、QQ等微網絡平臺分享所見所聞，進行微互動。這種移動的數字化傳播方式，可以不受任何時間、地點、環境的限制，隨時隨地實現信息的即時交換。信息傳播時效性強，傳播范圍廣。信息發布的主體，可以通過移動終端設備在很短的時間內迅速傳播和發布信息，短小精練的內容加快了信息的流動與更新。信息接收者可以通過手機、電腦等設備，及時接收到內容與數量十分豐富的信息。

2.共享性

微時代的共享性即人人可以通過微平臺平等地獲取新聞資訊、國際大事等實時信息。微時代網絡是一個開放的環境，在這么一個開放的環境里，我們共享信息，同時這些共享信息是我們通過網絡認知世界的必要信息。黨和政府在召開一些重大會議，傳播一些重要思想路線、方針、政策時需要充分發揮微時代的共享性，將信息通過微平臺傳播，公眾通過信息接收終端高效、快速地接收信息，及時了解發展大勢。

3.便捷性

隨著科學技術和互聯網的發展，快速解決了信息接收終端存在的困難，解決了移動難題，便捷的通信工具發揮著重要的作用。電子技術成熟后，賦予了移動終端上網功能，極大地方便了人們的傳播活動。促使人類的傳播活動和傳播方式更加方便、快捷、自由和開放，同時也使人們的傳播時間更加分散、零碎，人們可以利用無聊與零散的時間來進行信息的傳播與交流。如：大學生可以通過移動終端快速搜索和查閱所需的學習資料，及時了解黨的路線方針政策；隨時把握黨和政府發布的實時動態信息，緊隨時代發展潮流。

4.經濟性

李克強總理在2015年3月5日召開的十二屆全國人大三次會議提出政府工作的任務之一是“提網速，降網費”。隨之，工信部在2015年5月公布了全國網絡提速降費總目標。隨著國家“互聯網+”行動計劃的提出，企業通過實際行動，將計劃逐步落實，微時代網絡將呈現“經濟性”的特點。人們將降低網絡消費，同樣也大大提高了我國網絡覆蓋率，13億中國人將更好地享用微時代給我們的學習和生活帶來的便捷。

二、探索微時代特征與大學生特點相契合

把握微時代特征，為培育和踐行大學生社會主義核心價值觀創造有利條件。我們去探尋微時代特征與大學生特征的契合點，抓住二者契合之處，將微時代特征與大學生特點合理有效地結合。充分運用微時代特征為大學生學習提供更多可能性和實用性。充分實施“互聯網+”行動計劃，創造更為合理方便的微網絡平臺，培養大學生互聯網思維，為培育和踐行大學生社會主義核心價值觀奠定物質基礎。

（一）微時代驅動大學生求知、求學的青春激情

2014年度大學生思想狀況調查表明，大學生對主流價值文化具有高度的思想認同和積極的踐履努力，對“中國夢”、社會主義核心價值觀積極關注并具有強烈的踐行意愿，生活態度積極樂觀，呈現出積極進取、愛國好學的青春氣質。大學生具有強烈的求知欲，對新鮮事物充滿了好奇心，積極主動學習的熱情高昂。微時代即時性、便捷性、共享性、經濟性的特征，將新政策、新理念、新事物通過微平臺傳播，將國家弘揚的價值觀念、社會提倡的優秀道德理念進行傳播。大學生通過最新的移動終端傳播平臺獲取知識，進而激發了大學生的求知、求學的青春激情。

（二）微時代激發大學生求新、求異的創新意識

在2015年夏季達沃斯論壇上，國家總理李克強提出“大眾創業、萬眾創新”即“雙創”是推動發展的強大動力。人的創造力是發展的最大本錢，越來越多的人投身到創業創新之中。微時代激發大學生求新、求異的創新意識。微時代網絡一方面為大學生拓寬了創業渠道，大學生可以運用網絡發展網絡，進而豐富微時代發展內容。另一方面，微時代網絡信息共享性為大學生求新、求異心理提供了物質基礎，通過獲取微平臺信息可以不斷拓寬大學生視野，引起大學生對新事物的好奇心理，因而激發大學生的創新意識，為大學生踐行“雙創”理論奠定基礎。

（三）微時代調動大學生自主、自信的主體意識

胡錦濤同志在十八大報告中指出：道路自信、理論自信、制度自信，這是對全黨全國各族人民精神狀態的新要求。大學生通過便捷的微時代網絡終端，了解和掌握社會主流思想，并具有強烈的踐行意愿，對“中國夢”“社會主義核心價值觀”思想具有高度認同感，對自己能夠成為未來建設祖國的一員具有強大的責任感。因此，充分運用微時代特征，傳播和弘揚社會主義正能量，不斷提高大學生的自主、自信能力，為培育和踐行大學生社會主義核心價值觀奠定基礎。

三、微時代大學生社會主義核心價值觀培育對策

大學生價值觀狀況直接關系到社會主義現代化建設的興衰成敗，關系到國家和民族的未來。在構建社會主義核心價值觀的社會背景下，尤其要加強研究和關注微時代下世界觀、人生觀和價值觀正在發展、逐步成熟、趨于定型、可塑性仍有較大空間的大學生群體社會主義核心價值觀的培育。

（一）高校運用“微”平臺，創新教育載體和方式

高校通過創建“線上”和“線下”服務平臺方式，豐富教師的教學方式方法，更好地服務于學生的學習。“線上”學習即教師可以通過網絡微課堂進行授課，學生和教師通過移動客戶終端進行網絡互動學習。同時教師可以充分利用網絡信息的大量的生動有感染力的素材給學生以更好的授課效果。在課堂之外結合微網絡的傳播方式，發布和分享相關的教育內容，提高大學生靈活運用時間進行學習的能力。加強大學生的網絡參與和提高自我教育能力，提高對于網絡信息的辨別能力。

在“微”背景下提高教師隊伍的素質建設。微時代信息的交互性特點，使大學生群體不僅可以從網絡空間關注到多元化的信息，對于一些新鮮資訊大學生甚至比高校教育工作者掌握得更多，在雙方獲得的信息是對等甚至不等的前提下，高校教育者需要不斷增大掌握網絡信息知識量，實時關注大學生的思想動態并做出有效的思想疏導，進而避免復雜多元的網絡帶給學生負面影響。

（二）營造良好的社會主義核心價值觀培育的“微”環境

培育和踐行大學生社會主義核心價值觀需要社會良好的關心與配合。在微時代這個大背景下，創造良好的“微”網絡宣傳環境，為培育和踐行大學生社會主義核心價值觀營造良好的“微”社會輿論氛圍。例如：通過微平臺傳播和弘揚主旋律，弘揚社會主義核心價值觀理論，人人要做社會正能量的傳播者，傳播社會正能量。人的價值觀將在良好的大環境背景下更多地向著正確的方向發展。為實現中華民族的偉大復興、實現中國夢創造良好的社會“微”環境。

培育和踐行大學生社會主義核心價值觀需要政府依法治理“微”環境。我國政府應該采取相應的措施來治理“微”網絡環境，凈化網絡環境，避免背離社會主義性質的理論傳播。政府對培育和踐行社會主義核心價值觀的合法行為給予保護，對違法行為進行治理。政府要做到依法行政，根據國家對網絡環境治理的相關政策依法行政，允許人們在法律允許的范圍內進行正能量的傳播。人人要做到在享用互聯網給我們帶來便利的過程中，遵守國家法律規定。相關行政人員做好管理工作，加強對互聯網環境的管理和治理。

大學生做到“微”自律。大學生作為社會主義的接班人，積極主動傳播社會主義核心價值觀，不傳播有悖于社會主義發展的價值理念。培育和踐行大學生社會主義核心價值觀理論，貴在踐行。大學生應從自身實際情況出發，了解和掌握社會主義核心價值觀重要內容。嚴格要求自己，合理合法地享用微時代網絡給我們帶來的便捷，充分運用微網絡平臺學習和傳播社會主義核心價值觀。

參考文獻：

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[2]中國互聯網絡信息中心.中國移動互聯網調研報告（2015年7月）[EB/OL].[2015-10-20].http：//www.doc88.com/p-94

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[3]沈壯海，段立國.2014年度大學生思想狀況調查分析[N].光明日報，2014-05-07（16）.

（責任編輯：姚 麗）