關于大學英語中如何開展英美文學教學的探討

劉曉飛

摘 要：本文主要研究了傳統(tǒng)英語教學局限性、教學資源和設備不足和英美文學造詣不深等大學中英美文學教學存在的問題，并針對這些問題提出針對性的解決策略，即開發(fā)英語教學、教學資源和設備的補充和深入研究英美文學教學內容等。通過研究大學中英美文學教學相關內容，進一步深化英美教學的內涵。

關鍵詞：大學英語；開展；英美文學；教學；探討

隨著社會的發(fā)展，國際間交流與合作的不斷深入，英語在國際貿易以及交流中的重要地位逐漸凸顯出來，專業(yè)的英語教學是提高英語水平已經英語內涵的關鍵。那么，提高如何提高大學中英語教學的文化內涵，塑造文學特質對于現(xiàn)階段提高人們的英語文學素質具有重要的意義。本文通過研究大學英語中英美文學教學存在的問題，并提出針對性的解決策略兩方面來研究。

一、大學英語中開展英美文學教學存在的問題

大學中開展英美文學教學存在的問題，包括傳統(tǒng)英語教學局限性、教學資源和設備不足和英美文學造詣不深等。研究英美文學教學中存在的主要問題，從而促使大學對英語教學的進一步改革等。

1.傳統(tǒng)英語教學局限性。傳統(tǒng)英語教學局限性是阻礙大學英語教學發(fā)展的問題之一。主要體現(xiàn)在英語教師教學過程中思想意識過于陳舊，尤其是英語教師的文學背景較弱，對于英美文學的研究甚少。成為英美文學教學中最直接的限制性因素，使得大學英語短時間內無法突破傳統(tǒng)教學的局限性。進而影響了大學英語教學的效果。如某高校英語教師對于世界名著“紅與黑”這樣文學著作并不是很熟知其內容，更少去閱讀英文版本的“紅與黑”，無法體會英美文學的語言文化特征之美。

2.教學資源和設備不足。大學英語教學的資源和設備主要包括教師以及各種多媒體設備等先進的網絡資源。具有英美文學背景的教師仍然在少數(shù)，而且短時間內很難培養(yǎng)一批具有優(yōu)秀英美文學底蘊的大學英語教師。教學設備不足，主要包括多媒體設備的更新以及設備的種類等?，F(xiàn)代社會多媒體設備可以幫助大學英語教師更好開展英美文學教學內容。但是，就目前的情況來看，現(xiàn)在很多的高校購置多媒體教學設備的數(shù)量不足，多媒體教學模式單一，沒有充分發(fā)揮多媒體教學在大學英語開展英美文學教學的重要作用。

3.英美文學造詣不深。大學英語教師授課等工作過于繁重，其研究英美文學的時間和精力，以及研究大學英語課程的時間越來越少。而且學校由于制度等限制，對于教學內容和進度的要求比較嚴格，這就使得大學英語教師很難真正的脫離學校的束縛，對英美文學展開深入的研究，并將其充分的應用到大學英語教學中去。如，大學英語教師需要評職稱，教師忙于評職稱等事宜，沒有充足的時間去探討和學習英美文學的相關事宜，更沒有精力去研究英美文學對于大學英語教學的促進作用。

二、大學英語中開展英美文學教學對策探討

大學英語中開展英美文學教學對策探討，包括開發(fā)英語教學、教學資源和設備的補充和深入研究英美文學教學內容三方面內容。研究這些對策，對于大學英語進一步開展英美文學教學具有一定的促進作用。

1.開發(fā)英語教學。開發(fā)英語教學，主要是轉變大學英語教師的思維，提高其對于英美文學教學的思想意識，使得教師能夠從根本上開發(fā)英美文學教育的內容，從而促進大學英語教學工作的專業(yè)化發(fā)展，促進其進一步為提高學生英語素質做出貢獻。另外，大學應該對英語教學進行深入的研究，重視英語的重要地位，構建英語教學與英美文學的文化橋梁，從而使得大學英語教學可以迅速的提高其文學內涵性。

2.教學資源和設備的補充。及時的補充教學資源和設備。培養(yǎng)英語教師文化素養(yǎng)，構建英語教師英美文學教學機制，通過各種英美文學活動促使大學英語教師主動的參與到其中，從而提高其英語文化素質，緩解大學英語教師英美文學素養(yǎng)匱乏的局面。另外，及時的購置先進的教學軟件和設備，利用微課堂等教學視頻向大學英語學生傳遞英美文學元素，既能提高學生的英語閱讀能力，開闊學生的視野他，同時也可以提高其英美文學素養(yǎng)和文化底蘊，增強學生的英語學習興趣，提高英語跨文化交際的能力等?？偠灾?，大學英語教師順利開展英美文學教學課程，離不開現(xiàn)代信息技術的支持，更加離不開英語教師良好的英美文學背景，二者缺一不可，相輔相成，共同進步和發(fā)展。

3.深入研究英美文學教學內容。深入研究英美文學教學內容，是提高大學英語進一步開展英美文學教學的主要途徑之一。主要是鼓勵大學英語教師研究英美文學的文化特色，進一步開展英美文學教學的課程，使得英美文學中的文化色彩以及文化內涵充分的融入到大學英語教學中去，進而提高大學英語教學的水平等。開展大學英語英美文學教學課程，必須要在學校的鼓勵和支持下進行，在教師的開發(fā)和研究中總結課程成果，將富有英美文學內涵的教學內容融入到大學英語課程中去，從而不斷的開發(fā)英美文學對于大學英語教學的更多功能。充分的發(fā)揮英美文學中獨特的文化魅力，賦予英語教學以靈魂和靈性，更加的吸引學生主動的學習英語，進而激發(fā)學生主動學習英語的興趣和愛好等。

三、結論

大學英語開展英美文學教學的過程中遇到了很多問題，尤其我國教師的英美文學底蘊不足，教育體制的約束限制，以及教育教學設備不足等多種問題。而且這些問題具有長期性，短期內無法得到解決，但是學校可以通過采取多種方式，積極的緩解大學英語教學中英美文學教學缺失的部門。為了長期更好的發(fā)展大學英語英美文學教學內容，學校需要建立英美文學研究專項工作小組，盡快的完善英語教學的開發(fā)工作，構建大學英語開展英美文學教學長效機制，從而及時的緩解大學英語教學中的缺陷問題，幫助教師盡快的提高其英美文學素養(yǎng)，培養(yǎng)英語教師跨文化教學和交際的能力。除此之外，大學英語教師需要利用輔助性的網絡教學工具，不斷的完善英美文學教學過程，進而增強大學英語開展英美文學教學的信息化程度等。

參考文獻：

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[2]范誼，芮渝萍.英美文學教學的目標內涵與層次定位[J].外國文學研究，2015，03.

（作者單位：內蒙古科技大學外國語學院）