基于環(huán)保類專業(yè)校企合作機制建設研究

王凡

[摘 要] 隨著環(huán)保事業(yè)的不斷發(fā)展，對于我國高職院校環(huán)保類專業(yè)教育而言，需要實現(xiàn)復合型技能人才的培養(yǎng)，以確保學生在具備較高崗位職業(yè)能力素質的基礎上，滿足行業(yè)對人才的實際需求。將校企合作機制引入該專業(yè)教育中，能夠為實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標提供新出路，但是如何實現(xiàn)校企合作長效機制的搭建來確保充分發(fā)揮其作用，亟待解決。針對環(huán)保類專業(yè)如何實現(xiàn)校企合作機制的建設進行了探討，并提出了一系列對策，以供參考。

[關 鍵 詞] 環(huán)保類專業(yè)；校企合作機制；建設；研究

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）09-0082-01

近年來，在國家不斷加大對環(huán)保事業(yè)投入力度的背景下，高職院校環(huán)保類專業(yè)教育需要將培養(yǎng)高端技能型人才作為人才培養(yǎng)的目標，以確保能夠為環(huán)保事業(yè)的發(fā)展提供扎實的人力資本基礎。而校企合作則為環(huán)保類專業(yè)實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標提供了新出路，在實際踐行的過程中，基于該專業(yè)的特殊性，要想充分發(fā)揮校企合作模式的作用，就需要在明確校企合作主要模式的基礎上，實現(xiàn)校企合作長效機制的搭建。

一、校企合作的主要模式分析

所謂校企合作，指的就是教育機構與產業(yè)界進行合作，進而以理論與實訓相結合的方式來實現(xiàn)對人才崗位職業(yè)能力素質的培養(yǎng)。校企合作的主要模式為：學年分段、階梯分段、半工半讀、彈性安排、訂單培養(yǎng)、教學工廠、廠內基地、行業(yè)主導、職教集團，這九種模式在實際應用過程中一般都是以時間或空間為標準進行劃分，或是交叉進行。

二、當前環(huán)保類專業(yè)在實施校企合作過程中所呈現(xiàn)出的問題

在實際踐行校企合作模式的過程中，基于該專業(yè)自身的特點以及行業(yè)對人才的要求不斷提升，使現(xiàn)有校企合作機制的局限性隨之凸顯，校企雙方的主動積極性不高，整體上合作現(xiàn)狀不樂觀。在思想意識上，企業(yè)基于自身利益下，缺乏與高校合作的動力，且一般都是從廉價勞動力角度出發(fā)來采取短期合作，學校本身只是從就業(yè)率問題角度出發(fā)，尚未針對該項工作機制進行深入研究；在能力方面，高校自身的資源有限，很多時候難以達到與企業(yè)合作的要求，而環(huán)保部門一般門檻極高，所以兩者實現(xiàn)長效合作較難；從現(xiàn)有機制體系角度看，基于校企合作踐行的實踐尚短，對于相應合作模式也尚處于探索之中，因而，當前尚未實現(xiàn)完善合作機制體系的建立；另外，尚未實現(xiàn)深度合作，難以借助資源的充分共享來實現(xiàn)合作的雙贏。

三、環(huán)保類專業(yè)搭建校企合作長效機制的有效對策

（一）以相應合作平臺的完善搭建為基礎

在實際踐行校企合作模式的過程中，要想以校企合作長效機制的建立來充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的作用，并實現(xiàn)合作共贏的目標，則需要以多個部門的聯(lián)合為基礎，強化對校企合作的重視程度，將該專業(yè)、環(huán)保企業(yè)以及相應的政府部門以及社會團體等進行聯(lián)合，通過校企工作平臺的搭建將各方力量進行融合與凝聚。在此基礎上，針對相應的合作機制進行深入探討，并構建相應的章程制度以及管理方案，明確各方的權責，以借助校企合作機制的搭建來共同致力于該專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。同時，能夠借助資源的高效共享、利益均等且責任共擔的方式來促使該機制體制實現(xiàn)穩(wěn)定其長效運行。

（二）明確指導思想，實現(xiàn)校企合作的深度開展

在實際踐行校企合作模式的過程中，要以實現(xiàn)對學生崗位職業(yè)能力素質的培養(yǎng)為根本宗旨，并借助工學結合等方式來實現(xiàn)校企合作的深入開展，在實際進行該體制建設的過程中，需要校企雙方能夠基于崗位對人才所提出的實際要求的基礎上，實現(xiàn)相應培養(yǎng)方案的制定，結合這一人才培養(yǎng)目標，逐步深入該專業(yè)教學改革，并與崗位技能培養(yǎng)進行融合，確保能夠在教學中將該專業(yè)崗位的知識技能等進行傳授，確保學生能夠在實踐中以理論為指導來更好地適應崗位，同時通過崗位實訓來鞏固理論知識，強化其崗位職業(yè)能力素質。

（三）實現(xiàn)理論教學與崗位實訓的融合，并打造相應的校企文化

首先，要確保環(huán)保專業(yè)教學與產業(yè)工作內容實現(xiàn)“你中有我、我中有你”，以資源的充分共享使學生在實踐中不斷提升自身的理論基礎與能力素質，為從根本上提升該專業(yè)人才的職業(yè)技能素養(yǎng)奠定基礎。通過實訓崗位的科學設置，能夠為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標奠定基礎。其次，要將校園文化與企業(yè)文化進行融合，通過文化的滲透來確保人才樹立與行業(yè)發(fā)展目標相一致的價值理念，并以思想來指導實踐，為實現(xiàn)合作共贏奠定基礎。

綜上所述，對于環(huán)保類專業(yè)而言，借助校企合作機制的建設，能夠以校企合作模式的科學且可持續(xù)深入開展，實現(xiàn)該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，以滿足行業(yè)對人才所提出的高要求，同時借助資源共享等來不斷強化學生的崗位職業(yè)技能素質，實現(xiàn)合作共贏。

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