情感、情緒的動機作用

齊恬雨

[摘 要] 情感是態度這一整體中的一部分，它與態度中的內向感受、意向具有協調一致性，是態度在生理上一種較復雜而又穩定的生理評價和體驗。情感包括道德感和價值感兩個方面。它具體表現為友誼感、群體感、道德感、美感等等。動機是指個人的意圖愿望、心理需求或企圖達到目標的一種動因、內在力量。情緒是身體對行為成功的可能性乃至必然性，在生理反應上的評價和體驗，包括喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種。情感、情緒、動機三者在概念上各不相同，但是彼此之間有著非常密切的聯系。

[關 鍵 詞] 情感；情緒；動機

[中圖分類號] B842.6 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）09-0055-01

一、情感與動機

首先，情感與動機之間的關系是存在相互作用的關系。筆者想用日常生活中一個非常普通的例子來說明：我們都非常關注奧林匹克運動會這項賽事。為了這個賽事，我們會有每天關注新聞報道、金銀牌排行榜的動機；會有為了看直播而安排我們日程的動機；會有查閱往年相關賽事進行比較的動機；甚至會有增強體育鍛煉的動機。這些動機的背后都有強大的情感在支撐著，這便是愛國情感。這種愛國情感并非是與生俱來的，而是經過后天長期受教育與環境熏陶形成的。“人非草木，孰能無情？”比如，隨著我們的逐漸長大和成熟，我們對于家庭、社會、國家的歸屬感越來越強，這些歸屬感就可以具體表現為群體感、道德感和愛國情感。由于這些情感，我們會有維護我們家庭社會和諧、國家統一、民族繁榮的動機，那么這是一個總的動機趨向，在日常生活中會分化出不同方面的動機。而這些大大小小的動機付諸行動之后又會鞏固、增強我們這方面的情感。

其次，情感與動機存在某種程度上的一致性。隨著我們年齡的增長，情感越來越豐富，我們的行為動機也會越來越多元化：我們在幼兒時期根本對于國家沒有清晰的概念，更不會有“保家衛國”的思想；之后，我們在中小學學習了歷史，我們痛恨法西斯，痛恨國家的敵人，所以我們有了“保家衛國”的動機，但是這個動機是天真的、不現實的。我們幻想我們能夠有“超能力”可以打倒一切敵人，并且仇恨敵方的整個國家和民族；后來我們又接觸到了政治、經濟、文化等等各個方面，于是我們又有了新的“保家衛國”的動機，那便是努力學習，為國效力，增強我國的綜合國力，才能讓中國在世界得到尊重。所以這時候的動機是成熟的、豐富的，并且是可執行的，能夠轉化為社會生產力的。所以，筆者認為，情感的豐富以及動機的成熟性和多樣化都是一個人走向成熟的標志。

二、情緒與動機

（一）情緒是動機的主要來源

我們在生活中不難發現，很多動機都是由情緒產生的。我在生活中就有這樣的體會。有的時候當我情緒很差時，別人要求我做事情，我就有了抵觸的動機，甚至還有發火的動機，但是當自己冷靜下來時，就覺得這個事沒什么大不了的，根本不值得發火，于是又有了自責的愧疚感。當我和朋友交流的時候，其他人也都有相同的感受，有個朋友告訴我，她一直覺得她對自己家人最不好，并不是因為她不愛他們，而是當她自己有情緒的時候，在外面往往會隱藏自己的情緒，而在家里則會發泄出來。其實這也是有原因的，家人往往對我們來說是最值得信任的，在家人面前我們也是毫不顧忌地展示自己最真實的一面，對于情緒則失去了把控，因此會產生更強烈的發泄動機。

（二）動機影響情緒狀態

之前，我一直認為情緒只是單方面會產生動機，后來經過深入閱讀和思考才發現，不同的動機也會影響情緒狀態。有很多學者進行過這方面的研究，是針對大學生的情緒動機、寬恕動機等等。在成就動機與情緒方面，研究結果顯示：大學生追求成功動機顯著高于避免失敗的動機；追求成功動機與自尊呈顯著正相關，與焦慮、抑郁、孤獨以及外顯問題行為呈顯著負相關，避免失敗動機與自尊等變量的相關模式與追求成功動機相反；追求成功型大學生在自尊上的得分顯著高于避免失敗型，而在焦慮、抑郁、孤獨以及外顯問題行為上的得分顯著低于避免失敗型。在寬恕動機與情緒方面，有學者研究分析發現：服從權威的寬恕動機對積極情緒產生負面的顯著影響，情緒利益的寬恕動機對創傷體驗產生正面顯著影響，而關愛情懷的寬恕動機對創傷體驗產生負面顯著影響。于是得出結論：服從權威等低級的寬恕動機增加負面情緒和減少正面情緒；關愛情懷等高級的寬恕動機減少負面情緒。由此可見，不同類型的動機對于情緒的影響是不同的，同一類動機的高級程度對于情緒的影響也是不同的。

正確認識情感與動機、情緒與動機之間的相互作用可以幫助我們更好地認識到自己的情感、管理自我情緒，理解我們各種動機的來源，進而可以更有針對性地改變自我、完善自我。

參考文獻：

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