高校校史館建設探析

許瑋

[摘 要] 校史館是反映學校發展歷史、展示學校辦學過程和不同時代學校面貌的場館，是展示學校發展及辦學成果的實物見證方式。目前，各高校都有自己的校史陳列室（館），但如何發揮好這個陣地的作用，不斷豐富和完善校史館的內容，充分發揮好校史館的宣傳、教育作用，卻是值得思考的問題。

[關 鍵 詞] 校史館；建設；探析

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）09-0050-01

校史館是反映學校發展歷史、展示學校辦學過程和不同時代學校面貌的場館，是展示學校發展及辦學成果的實物見證方式。隨著文化大發展大繁榮戰略的實施，高校的聯合發展，擴建、新建學校蓬勃發展，許多高校在總結學校辦學經驗的同時，開展了校史館的改建和新建工作。下面，就武漢城市職業學院新校史館的建設談談自己的幾點體會和思考：

一、高校校史館建設要充分挖掘學校辦學歷史

武漢城市職業學院是在武漢第二師范學校和武漢市幼兒師范學校合并后組建的一所高職高專院校。由于武漢市第二師范學校的前身是從1904年張之洞在武昌都司湖畔創辦兩湖學堂，幾經坎坷，數易其名，走過了100多年的輝煌歷史。為了展示我校的悠久歷史，在學校著手新建校史館之初，就成立了檔案館籌建委員會，集中各方力量，開始了大量的查獻工作。不斷挖掘學校各個歷史時期的文獻資料，檔案佐證材料及各種文獻、照片、聲像材料，豐富和充實了我校在各個歷史發展時期的珍貴歷史檔案記錄。

二、高校校史館建設要呈現學校的創辦背景、歷史人物和事件

史館建設中，必須認真挖掘提煉，才能彰顯學校的獨特魅力。1890～1907年，張之洞主政湖北，興洋務、辦實業。他認為“師范學堂為教育之地”，光緒三十年（1904年）兩湖總師范學堂孕育而生，是為武漢城市職業學院之今世前生。兩湖總師范學堂，奠定了學校的師范傳統。后來學校迭歷“湖北省立第一師范學校”“省立師范學校”“湖北省立實驗師范學校”“武漢市第二師范學校”“武漢市幼兒師范學校”“江漢大學實驗師范學院”等校名。從兩湖學堂至今，學校為教育戰線輸送了一批又一批幼兒、小學和初中的合格教師。他們大多已經成長為基礎教育一線的中流砥柱、領軍人物，或是教育、科研領域里的權威專家。匯集整理了與我校歷史有關聯的182位杰出校友錄。

三、高校校史館建設要凸顯大學精神

大學精神是高校長期辦學歷史的沉淀，是高校師生的共同理想和價值取向，是高校精神風貌之所在，是一所高校的靈魂。依據我校的辦學歷史、辦學理念、形成了由兩湖總學堂為先導的師范傳統教育和現代職業教育的融合精神。為此，校史館在布展設計前，既要通過解讀學校的歷史文化和辦學特色，深入挖掘和突出本校獨特師范教育的大學精神，又隨著現代社會發展的需要，學校由師范教育轉型為職業院校。依托建設好大武漢的發展戰略目標，突出建設武漢、服務武漢的辦學宗旨。

校訓的變遷濃縮了學校推陳出新的優良校風和與時俱進的辦學精神。張之洞為書院題詞：“正氣長存，流形一院”，純風正氣；劉鳳章為一師制定了“樸實、勇敢、勤苦、耐勞”的校訓，提倡“求真唯實”；武漢第二師范學校提出的校訓是“面向小學、全面發展”可謂本正清源；武漢城市職業學院的校訓“修為求實、通博致用”則是登高望遠，濃縮職教精髓。

四、高校校史館建設要反映學校辦學成就，體現辦學特色

校史館除了弘揚大學精神和體現學校輝煌歷史外，還要突出學校師資隊伍、人才培養、學科建設、社會服務、對外合作等方面所取得的辦學成就。通過對學校歷史發展的展示，我們清晰地看到了學校從舊式學堂邁入師范教育的步伐，再由師范轉型為職業教育的不同歷史時期學校的變遷。通過一件件實物、史料和背后的故事講述，讓每一個走進校史館的人深深感受到無論是學校的歷史淵源，還是學校在教育發展史上特別引以為自豪的師范教育，以及現如今的職業教育新變化，都會帶給我們不同的震撼感。

五、高校校史館建設要發揮好校史館的宣傳、教育作用

校史館通過大量的圖片、影像視頻、實物等不同載體，反映出學校各個歷史發展時期的歷史人物、事件、成果等方方面面的成就。它是總結學校辦學成果和鼓舞師生員工奮發向上的宣傳陣地。因此，在建設好校史館的同時，也要利用好校史館的宣傳、教育作用。讓我們的學生看到學校的輝煌，看到學校學長們的奮進以及全校師生員工為學院的建設和發展所付出的辛勤汗水，激發全校師生的愛校情懷。

參考文獻：

涂文學.百年薪火 桃李芬芳.武漢城市職業學院校史[M].湖北人民出版社，2014.