淺談職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)與社會實踐結(jié)合的途徑

張林杰

[摘 要] 在職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，由于缺少真正的項目教學(xué)，一直存在基礎(chǔ)教學(xué)過分學(xué)院化，與企業(yè)結(jié)合的不緊密，不注重市場化、商業(yè)化和工業(yè)技術(shù)的需求和規(guī)律造成培養(yǎng)出的畢業(yè)生缺乏社會崗位需求的職業(yè)能力。只有探索更科學(xué)可行的途徑使基礎(chǔ)教學(xué)與社會實踐接軌，改變常規(guī)的教學(xué)組織形式，激活學(xué)生的社會適應(yīng)能力、實踐操作能力和自主創(chuàng)新能力，才能更好地提高學(xué)生的實際操作能力，使職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)更符合社會的需求。

[關(guān) 鍵 詞] 基礎(chǔ)教學(xué)；社會實踐；途徑；項目；實訓(xùn)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）09-0048-01

我國近年來重視職業(yè)教育，對職業(yè)教育進行扶持和投資。但是，處于摸索階段的職校對怎樣才能辦好學(xué)著實有很多困惑。目前提倡的職業(yè)教育與企業(yè)的聯(lián)合，包括學(xué)生到企業(yè)的頂崗實踐、冠名班，還有參與到職校的辦學(xué)中以及企業(yè)與職校聯(lián)合的專家委員會等，都是職業(yè)學(xué)校與社會結(jié)合的不錯的方式。

就基礎(chǔ)教學(xué)與社會實踐的結(jié)合而言，要求相對更具體一些。基礎(chǔ)教學(xué)是傳統(tǒng)的學(xué)院的，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，是沒有多大吸引力的，但對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，社會實踐又顯得分外重要，有了社會實踐經(jīng)驗，意味著踏上就業(yè)崗位的準備時間縮短，而且企業(yè)可以節(jié)省大量的培訓(xùn)資金和時間。藝術(shù)設(shè)計的畢業(yè)生雖然就業(yè)的方向較多，但是由于這類企業(yè)多是中小企業(yè)，所以企業(yè)對勞動者需求零散，形不成規(guī)模，校企合作也是小范圍、小規(guī)模地進行，而基礎(chǔ)教學(xué)與社會實踐的結(jié)合途徑也需要更多的探索。

一、實訓(xùn)項目介入教學(xué)

目前職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)主要靠自己探索，能參考的設(shè)計課程多是大學(xué)的教學(xué)課程，也是比較學(xué)院派的，學(xué)生在教學(xué)中主動性不強，實踐欠缺。

如果能在基礎(chǔ)教學(xué)中結(jié)合實訓(xùn)項目，肯定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最簡單的是視覺傳達專業(yè)，有具體的項目，學(xué)生肯定會更重視自己的設(shè)計，更重視課堂教學(xué)，同樣課堂教學(xué)有的放矢，也會少了很多空談，讓學(xué)生喜歡。我在上標志課的商標部分的時候就結(jié)合著豬八戒威客網(wǎng)上的LOGO需求，讓學(xué)生自己挑選項目做本單元的作業(yè)，學(xué)生的興趣明顯提高，唯一不足是不能與顧客見面不能直接得到批評和建議。另外，也可以依靠專業(yè)教師自身的關(guān)系，專業(yè)教師一般都在各種廣告公司實踐，比如我接到廣告公司的“老少樂”標志的求助，就抓緊放到課堂上大家討論，哪怕只有二十個學(xué)生，每個學(xué)生都有自己的看法，每人拿出四個方案，在課堂上大家共同學(xué)習(xí)評價。

在家裝課上學(xué)生經(jīng)過了一番訓(xùn)練，必然很想展露一番拳腳，但是經(jīng)驗欠缺。然而，正是這種經(jīng)驗的欠缺使他們的設(shè)計前所未有，正所謂無知者無畏，這才是有“創(chuàng)意”的“設(shè)計”。如果此時課堂給予的項目訓(xùn)練就是真實的客戶的裝修項目，那么，把這些設(shè)計中值得一看的請房主來挑選，提出相應(yīng)的意見，更符合實際需要的具體設(shè)計要求，學(xué)生在反復(fù)修改中就會豐富自己的見識和經(jīng)驗。必將帶動整體班級你爭我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

二、建立實訓(xùn)工作室，進行實踐教學(xué)模塊。

整合課程體系，建立“實踐教學(xué)模塊”結(jié)構(gòu)，是完善“技藝并重”教學(xué)體系的重要途徑。將基礎(chǔ)造型能力與工藝制作和材料技術(shù)相結(jié)合，將設(shè)計課題與生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用進行綜合訓(xùn)練，注重知識的先進性與技術(shù)的應(yīng)用性能力的培養(yǎng)，形成按照職業(yè)化標準進行實踐教學(xué)的模式，以適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的需求。

職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建立工作室，學(xué)生每月或者每學(xué)期有固定的時間在實訓(xùn)工作室里進行實際操作，增加實踐經(jīng)驗，我校就建立了廣告工作室，配備了寫真、噴繪、雕刻機配合基礎(chǔ)教學(xué)，進行理論聯(lián)系實踐的訓(xùn)練。

三、訂單培養(yǎng)和到企業(yè)中實踐、培訓(xùn)

據(jù)調(diào)查，學(xué)生工作的時候到單位最少有60%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己什么都要現(xiàn)學(xué)，好像學(xué)的知識與企業(yè)的需要是脫節(jié)的，也就是說在校的學(xué)習(xí)與實踐脫節(jié)了，學(xué)生對學(xué)校的評價也會降低。

而企業(yè)也更想要有實踐經(jīng)驗的人，像動漫設(shè)計或者一些規(guī)模較大的裝飾公司。而應(yīng)屆畢業(yè)生們?nèi)狈Φ恼菍嵺`經(jīng)驗，職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)大力加強與企業(yè)的聯(lián)合，把學(xué)生帶到企業(yè)，

參觀員工的工作環(huán)境、工作環(huán)節(jié)，家裝設(shè)計加強對基礎(chǔ)教學(xué)欠缺的實地丈量、測算進行實地演練，對材料進行考察和了解，是解決基礎(chǔ)教學(xué)與實踐脫節(jié)的重要手段。當然也有很多企業(yè)選擇在學(xué)校中進行訂單培養(yǎng)或進行冠名班的培養(yǎng)。

四、聘請企業(yè)設(shè)計師到學(xué)校定期講座或?qū)嵺`教學(xué)

如果項目介入實現(xiàn)不了，那么聘請企業(yè)設(shè)計師到學(xué)校來進行定期的講座和實踐教學(xué)還是很好實現(xiàn)的。現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校大多建立了教師定期到企業(yè)實踐的制度，但是是否只是應(yīng)付檢查搞表面形式呢？教師們走出大學(xué)校門走進職校校門中間連一個社會鍛煉的機會都沒有，自己的社會實踐經(jīng)驗都少得可憐，又怎樣在教學(xué)中結(jié)合實踐呢？而從企業(yè)聘請設(shè)計師到學(xué)校進行講座或?qū)嵺`教學(xué)，也可以做到言之有物、有據(jù)，對學(xué)生的社會實踐具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

結(jié)語：職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)教學(xué)與社會實踐的結(jié)合尤為重要，我們不能總是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式和套路，應(yīng)該通過對社會需求的研究建立一個合理的人才培養(yǎng)模式。只有重視和完善藝術(shù)設(shè)計的社會實踐教學(xué)體系，才能使職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生具有競爭力。

參考文獻：

朱興德.重點職業(yè)高中與我國職業(yè)教育的發(fā)展[M].上海：上海外語教育出版社，2001-7.