中國高校來華留學生教育中存在的問題及對策

李茜

[摘 要] 隨著中國的國際影響力的日益擴大，來自各國的留學生開始來華學習，我國高等教育也暴露出許多問題。在這樣的情況下管理留學生的工作已經成高等教育的重要議題。通過對留學生的生活學習進行調查研究，分析中國高校來華留學生教育中存在的問題，結合留學生的實際情況，提出留學生教育管理的對策，從而提高管理工作的效率。

[關 鍵 詞] 來華留學生；教育管理；調查；對策

[中圖分類號] G640 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）09-0038-02

為了更好地解決來華留學生教育中存在的問題，本研究通過對來華留學生的學習生活進行調查，了解來華留學生的學習生活情況，從而提出解決方案。本組于2015年8月在留學生中進行了調查。本次調查涉及來華留學生對學校的滿意度、對專業的滿意度、對生活環境的滿意度等方面。

一、調查的情況

（一）對所在學校的滿意度

調查結果顯示絕大多數留學生對所在學校的滿意度較高，從調查中可以看出，影響留學生選擇學校的因素，學校的名氣和實力占43.2%、學校的教學條件與生活環境占38.6%、學費跟其他因素占18.2%，然而留學生獲知所在學校招生信息的途徑有限，多數是通過朋

友同學介紹及留學中介，因此應增強高校的影響力和

綜合實力，加大宣傳力度擴寬留學生招生途徑。

（二）對所學專業的滿意度

調查結果顯示，留學生對所在院校的專業還是很滿意的，但還是希望進一步改進教學方法、課程設置、教材使用等方面的不足。

在對“現在所學的專業是否是留學生想在中國學習的專業”這個問題進行調查時，83%的留學生認為目前所學的專業是他們想學習的專業。調查留學生對所學專業的課程設置滿意度的問題時，83.3%的留學生對課程設置很滿意，16.7%的留學生提出希望在程設置上能有幾點改進，希望增加課外實踐環節，增加公共選修課的內容，增加專業課程的實用性。對于留學生希望增設哪些方面的課程這個問題，48.1%的留學生選擇實踐類課程，31.2%的留學生選擇HSK考試課程，20.7%的留學生選擇商務類課程和文化類課程。

（三）對留學生管理制度的滿意度

調查顯示，留學生認為所在高校的老師認真負責，管理制度寬嚴適度，留學生好評度普遍比較高。

留學生對學校的老師的總體評價調查顯示，78%的留學生對老師的評價都是很滿意，38.6%的留學生認為印象最深刻的是留管老師良好的語言溝通能力，31.7%的留學生認為是老師熱情服務的精神，29.6%的留學生認為是老師非常關心同學。87.5%的留學生都表示學生的管理制度的寬嚴適度很滿意。

（四）高校留學生對生活環境的滿意度

經調查留學生對生活環境基本滿意，但調查發現

留學生的生活費用較高，經濟來源單一，不及時解決，會影響留學生的學習與生活。

39.2%的留學生對所在高學的生活環境表示很滿意，40.3%的留學生表示基本滿意，20.5%的留學生表示不滿意。在調查留學生是否愿意住在校內這個問題時，有36.1%的留學生愿意住在校內，有51.4%的留學生愿意住在校外，有12.5%的留學生表示都可以。問及學費主要來源，27.9%來自交換生學校，14.5%來自國家獎學金，12.5%來自省政府獎學金，45.1%自費。獎學金情況：51%的留學生沒有獲得獎學金，37%的留學生年獲得的獎學金是9000～14000元，12%的留學生獲得獎學金是15000～18000元。其他經濟來源：17.3%的留學生無其他經濟來源，57.2%的留學生有固定的經濟來源，25.5%的留學生有不固定的經濟來源。其他經濟來源途徑：85.7%的留學生經濟來源于父母的資助，10.8%的留學生經濟來源于兼職家教，3.5%的留學生經濟來源于其他方式。留學生的主要消費支出：主要為吃飯、服裝、游樂、

住宿。

二、對留學生教育管理問題的對策

（一）大力發展留學生教育

在當前國內教育大眾化，教育國際化，經濟全球化的形勢下，我國高等教育發展面臨著諸多挑戰和機遇。2011年教育部統計數據顯示，已超過29萬之多的來華留學生。來華留學生在中國接收留學生單位數、生源國家和地區數、中國政府獎學金生人數及總人數四項指標都創立新中國新高。教育部將繼續貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步優化來華留學生環境，切實落實《留學中國計劃》，提高來華留學教育質量，注重規范管理，爭取到2020年全國當年外國留學生人員數量達到50萬，使中國成為亞洲最大的國際留學生流動目的地國家。

我國高等教育隨著國際化進程的深入，也迎來了更多的國際化同行的競爭，在國際競爭中更多的問題暴露到我們的面前，來我國留學的學生數量也在逐年迅速增多，這些學生如何適應當地的學習生活成為當前亟待解決以及刻不容緩的重大問題。在這個適應過程中一些問題甚至沒有辦法解決，因地域文化、世界價值觀等的差異，還有因缺乏對中國法律、法規的理解，很容易引發一些文化沖突等棘手問題，近幾年，這些問題也在逐年增多。如果無法適應在我國的學習生活，對于留學生來說，輕則達不到教學目標，重則可能引發其厭學情緒，甚至個別留學生做出極端行為，造成嚴重的不良社會影響。所以，為幫助留學生在中國順利完成學業，對留學生教育管理問題進行專項研究，意義重大。

（二）完善國際化課程，拓寬留學生招生新渠道

在加速進入國際化進程中，我國各高校要依據自

身特有的一些優勢，開展一些具有自身特色的、與國際接軌的課程，提升本身的知名度，開拓一些高層次留學生教育新渠道，發揮自身優勢資源的能動性，讓更多的外國留學生了解中國高校，從而選擇來華深造，加速推動我國高校的國際化進程。高校在招生渠道要應采用多種方式來進行拓寬，比如與他國簽訂多形式的友好交流協議，建立更多的穩定生源渠道；比如建立和完善針對留學生招生的高校網站，方便有意愿來華就讀的學生網上報名；比如主動參加中國各教育機構主辦的境外教育巡回展，主動去國際上宣傳自身的優勢特點，讓更多的優秀留學生了解并來校參觀學習。

（三）加強教育教學質量，提供更多的優質管理服務

教學質量是任何高校能否實現教學目標的直觀體現，也是留學生教育是否成功的主要指標。為此，針對留學生不同學習動機以及需求，要對自身課程設置進行有針對性的調整，選擇實用性更強的教材，構建更符合國際化的課程體系，制定與國際接軌的人才培養計劃，開展一些針對來華留學生的靈活多樣的教育教學實踐和改革，從而確保高校教育的教學質量。在學生管理方面，要強化服務意識，以誠待人，對事要認真負責，對于留學生的合理需求盡可能的滿足，為留學生提供更多

融入在華校園生活的途徑，用實際行動為來華留學的

學生提供更加優質管理服務。

（四）提高來華留學生生活標準

目前國家給予留學生的生活補貼是本科每月1400，碩士每月1700元，博士每月2000元，這個生活標準因地域差別、消費習慣等原因已不能滿足現在來

華留學生的生活需求，建議增大獎學金額度，提高來華留學生生活標準。此外，雖然我國允許留學生勤工儉學，但與“不允許打工、經營活動”之間沒有明確的界定，給留學生勤工儉學帶來了較大阻力，可考慮效仿別國，實施較寬松的勤工儉學制度，這樣不僅可以緩解留學生

的經濟壓力，而且可以使其積累工作經驗，適應留學國家文化。

學校應吸引優秀教師加盟，為保障高校教師的合法權利提供充分的物質條件。

總而言之，師資建設是任何一所學校都繞不開的

問題，更是高校工作的重中之重。針對高校教師，要讓其能依法享有各種應得的權利，是提升學校的教育教

學質量，促進學校及其教師成長和發展的重要保證因

素。政府、學校、社會三者要一起重視高校的師資建設，采取切實有效的措施，保護高校教師的正當合法權利。對于其中一些取得了良好效果的經驗及其做法，我們

要大膽吸收借鑒，大力推介。

參考文獻：

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