雙語教學下提高高中美術鑒賞課教學方法淺析

作者簡介：王海燕（1982.06-），女，漢族，山東威海人，中學一級，本科，新疆喀什市特區高級中學，有效開展高中雙語美術教學。

摘要：中國自古以來就是一個多民族、多語言的國家。21世紀，無論是在中國還是在世界的其他多民族國家，都面臨著所有多民族國家共通的問題。中國少數民族居民都必須學習國語，從而有助于學習者進入主流的現代社會，也要學習少數民族語言，以保持傳統文化的傳承。國語發展和少數民族語言發展雙管齊下是發展雙語教育的必然趨勢。雙語教育作為少數民族教育的重要組成部分，也是解決國家統一和少數民族發展問題的一項重要舉措。

關鍵詞：雙語教育；美術鑒賞；教學；改革

中圖分類號：G613.6文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0078-01

在中國，為了維護多民族國家統一，少數民族漢語教學應運而生。因為少數民族居住區域不同，每一個少數民族都有自己不同的生活，因而作為第二語言的漢語教學也存在不同發展水平和要求。特別是新中國成立以來，在各級政府的不懈努力之下，漢語教學已經取得了巨大成就，為造就成千上萬的少數民族人才奠定了堅實的基礎，對少數民族教育做出了巨大的貢獻。

一、雙語教學課程背景

多元化與一體化的矛盾和沖突影響著世界經濟和政治的發展，也影響著教育的發展。多元化和一體化是一個多民族國家所面臨的兩難領域。這就提出了多民族、多語言的國家存在語言教育的復雜問題。因此，雙語教育成為各民族語言和文化平等發展的必然選擇。隨著全球多元化教育的發展，雙語教學也成為世界各國教育界關注的焦點問題之一。

二、以新疆為例對雙語教學進行調研

新疆自古以來就是一個多民族聚居的地方，無數的游客被它的多種語言和燦爛的民族文化所吸引。然而，新疆是中國相對落后的地方，除了該地區的具體的地理情況，教育因素也是其落后的主要原因之所在。因此新疆民族教育，尤其是其雙語教育，受到了社會方方面面的普遍關注，其中我們主要將雙語教學的重點和難點放在農村。筆者對南疆地區少數民族學校（喀什、和田）雙語教育進行全面分析研究。我們基于當地全日制高中開設的各個課程進行研究，并結合歸納法、文獻分析法和學科系統研究方法進行了相關研究。

三、雙語高中美術鑒賞教學課程的建議

在少數民族居民本民族語言的使用情況和少數民族地區發展水平不均衡的背景之下，雙語教育作為一個重要的語言教學分支，盡管歷史悠久，但仍然存在不完美之處，例如，雙語教學安排未統一，教學開展工作不順利，尚未建立獨特的理論和教學體系。筆者從教學實踐基本要素（即學生、教師、教材和評價）的角度出發提出了相對應的措施。對于學生來說，從學習動機的角度出發，通過對學生學習動機進行分析，教師可以有針對性采取不同的教學方法。少數民族學生掌握語法、聽力和口語能力方面存在困難，這是我們目前面臨的事實，我們應該正面應對。通過對學生使用第二語言進行美術教學實踐情況進行調查結果分析，從而為研究人員提供了依據，找出雙語學生學習美術的方法，也希望為其他少數民族自治區教育部門制定的雙語教育政策提供一定的參考。

1.簡化教育內容，著重教育重點

鑒于少數民族高中生語言的特殊性，雙語美術課程不僅僅要兼顧藝術專業的特性，同時兼顧克服語言障礙。因而教學內容簡化，內容突出對于少數民族地區學生尤為重要。能在課堂上運用第二語言，最大程度上掌握高中美術技能，有助于幫助學生把握學習重點，達到國家對于高中基礎課程的要求。

2.以圖片直觀方式進行教學

作為藝術課程，高中美術課程應該多用顯現美術作品的方式，提高學生學習興趣，更為直觀地將藝術展現在學生面前。對于少數民族學生來說，在語言存在阻礙的背景之下，利用精致的課件或微課，視覺感官的刺激可以更為直接地引導學生步入藝術的殿堂。

3.語言與專業雙管齊下，以教輔學

雙語美術鑒賞課，不僅僅是藝術專業課程，更是一種第二語言輸入的課程。對于教師的要求也不僅僅浮于專業之上。語言教師不具備專業知識，如果強行

4.提高教師個人魅力

中學是學生道德品格和價值觀的形成時期，旨在培養學生的道德情感，完善人格，教師應該引導學生學習個性朝健康、全面、和諧的方向發展。這就決定了教師必須具有人格魅力，這樣才能對學生產生潛移默化的影響。一個有個性魅力的教師不僅是一個知識傳授者，更應該成為思想的溝通者。個人魅力的展現不僅有助于教師的成長，更有利于學生未來的發展，有利于教育事業的發展。

5.激發學生學習積極性

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”，學生們不會覺得學習是一種負擔，如果他們有興趣學習。他們將把他們的心投入到學習中去。激發學生的興趣是學好美術課程的關鍵。學習興趣可以促進學生把自己融入藝術學習。它還可以豐富學生的知識，開闊學生的思維，彌補語言的不足。但是如何激發學習興趣呢？學習興趣不能自發產生。各種社會因素都影響著學生的學習。教師應激發學生充分的、有目的、有計劃學習，提高學生的學習興趣。對感興趣的內容進行學習的狀態，能夠長時間保持一個人的好奇心。興趣作為一種非智力因素影響著學生的整個學習過程。根據內在動機理論，從滿足感的角度來實現自己對感興趣的知識進行學習。因而，興趣在學習中起著至關重要的作用。

小結

本文以中國少數民族高中美術鑒賞教學課程為研究重點，通過歷史回顧和定性定位研究，從宏觀、中觀、微觀的角度對教學中的各個因素進行了研究，并對教學中的各個因素進行了研究。此外，從微觀角度對具體教學實踐進行研究，對少數民族學生進行問卷調查，為教學實踐提供策略，以找出存在的問題。本文旨在更好、更深入地了解在中國少數民族中，以其特有的語言特征進行教學的發展趨勢。因此，進一步重視對少數民族的漢語教育，使其建立具有獨特的理論和教學體系，盡早建立具有更高的教學和學習效率，以確保少數民族能夠更快更好地掌握國語，這必將為新時期民族教育的發展奠定堅實的基礎。

（作者單位：新疆喀什市特區高級中學）

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