淺談高校大學生創新創業教育的相關路徑分析

陳辰

摘要：當今世界，無論是發展中國家或是發達國家，創業都已必然地成為了一個國家經濟增長的原動力，在我國，創業對經濟的發展也起著舉足輕重的作用。國內各高校陸續開展了針對本校大學生的創業教育，以期提高他們的創業力，增加其創業成功的幾率。高校大學生創新創業教育對于提升創新創業水平及全方位增強創新創業效能具有重要推動作用。

關鍵詞：大學生；創新創業教育；路徑

一、建立完善的創業課程體系

（一）構建科學的課程系統

要讓大學生獲得完備的創業力，接受相關的課程教育是必不可少的，但當前許多高校對于創業教育并未予以足夠的重視，很多情況下只停留在“喊口號”的層面，最多也就是在對大學畢業生做就業指導的時候進行一些臨時的創業教育，缺乏完善的創業課程教育體系，最終導致教師在創業教育過程中采取應付、變調的態度，學生則無法理解創業教育的真正內涵和意義。

（二）改變創業教育成果的評價機制

中國真正開展創業教育也就是最近十多年，除了課程設置的缺失外，其成果的評價體系也存在許多不足，很多高校的創業教育看似碩果累累，獲得各類創業教育獎項無數，一年可以在權威雜志上發表十多篇高質量的論文，可很多時候并沒有真正將創業活動落到實處，有的學校甚至將創業教育的成果作為自身政績的一部分，對創業教育的研究卻只停留在紙面上，成功創業的大學生寥寥無幾，并且對于創業學生的關注也僅限于他們在校期間，學生畢業之后，他們所創辦的企業興衰與否似乎就與學校沒有任何關系了。

二、組織高校創業實踐活動

（一）大學生創業園

中國的創業園則注重政策上的扶持，比如提供相對價格低廉的場地與設備，并提供專業的創業輔導老師。在全國兩會期間，如何解決大學生就業難的問題再次成為代表委員們關注的焦點，溫家寶總理表示，在鼓勵創業方面，中央要拿出一部分錢，積極安排一些創業基地和孵化器，多渠道推動大學生的就業。筆者認為，建立創業園是提高大學生創業力最有效的方式之一，將大大提高大學生創業的便利性，以后也將會成為國際上的主流趨勢。

（二）校企聯合，將理論運用于實踐

校企聯合是指利用企業與學校兩種不同的教育環境資源，采取課堂教學與學生參加實踐有機結合的教育方式。校企聯合是開展創業教育的一個有效途徑，可以使大學生在接受課堂教育的同時，提前獲得工作實踐機會，為他們今后創業積累下豐富的經驗，同時在日常工作中，也可以讓準備創業的學生們看清自己的能力和心態是否真正適合創業活動，以免影響日后事業的發展。

（三）舉辦高校創業計劃競賽

創業計劃競賽又被稱為商業計劃競賽，起源于美國，是風靡全球高校的重要賽事，它可以有效模擬真實的創業環境，讓創業者認真體會創業的每一個小細節，正確認識創業的風險，從而獲得第一手創業的經驗。創業競賽對于很多大學生來說是一次啟蒙性的創業教育，它推動了中國大學的教育體制和高新技術產業發展模式的變革，讓創業意識深深扎根在每個參賽者的心中，雖然并不是每個學生都參加了創業競賽，但它對數百萬高校學生的影響卻是深遠而前所未有的，它激活了學生們的創業精神，讓他們學到了創業的基本技能與知識，鍛煉了他們的意志，并讓他們更堅定地走上了創業的道路。

三、提升創業教育的教師師資水平

（一）加強教師的理論水平

中國創業教育水平的薄弱還體現在教師師資的不足，許多教授創業課程的教師本身都是“半路出家”，僅僅接受了幾年創業教育的培訓，沒有任何實際創業的經驗，這樣的創業課程無異于紙上談兵。缺乏優秀的創業教育師資是不可能為大學生們提供良好的創業教育環境的。

（二）聘請成功的企業家“現身說法”

聘請成功的企業家來指導大學生創業可以說是提高創業教育師資的一條捷徑，很多企業家雖然沒有受過系統的創業教育，但他們都是白手起家，通過許多年不斷地積累，歷經無數的曲折坎坷才有了今天的成就，可以說是經歷了創業的全過程，他們本身就是創業教育的“活教材”，這也使得他們在實戰經驗上的優勢無可比擬，并且他們也更容易站在剛剛接觸創業的大學生的角度上思考問題，讓他們少走自己曾經走過的彎路。

四、加強校園創業文化活動的建設

（一）營造“以創業為榮”的創業文化氛圍

校園的文化氛圍是影響大學生人生觀、世界觀的重要因素，所以營造一個優良的創業文化氛圍，對提高大學生的創業意識，堅定大學生的創業決心起著至關重要的作用。校園文化指的是全校師生敢于開創事業的思想意識和相應的價值觀念以及鼓勵創業的社會心理之和。在美國，有著名的“硅谷創業文化”，而在北京同樣有著“中關村創業文化”，在這樣一個大的創業文化氛圍中，各種創業精神互相交織，互相碰擊，往往可以激發出意想不到的靈感。雖然創業中充斥著風險與曲折，布滿了艱辛與坎坷，但是身處一個充滿創業氛圍的環境中，創業者一定會充滿勇氣和力量，堅定不移地將創業進行到底。

（二）開展各類引導和組織學生進行創業的活動

高校的校園活動往往參加人數眾多，學生積極性也普遍較高，是加強校園創業文化建設的有效途徑。學校在改革課堂教學與課程體系的同時，應加大第二課堂的建設力度，開辟新的教育資源，努力做到課內與課外相結合，另外還可以定期舉辦學校的創業文化節，宣傳創業的理念與文化，許多高校都在校園網上建立了專門的創業板塊與創業論壇，向同學們傳達最新的創業活動動向與資訊，同學們也能在論壇里各抒己見，信息共享，使在校學生生活在一個有創業文化氛圍的環境中，通過長時間的耳濡目染、文化熏陶，逐漸培養其創業意識，磨礪其創業意志，提高其創業素質，為其將來的成功創業打下堅實的基礎。

五、政府制定一系列有利于大學生創業的政策或立法

（一）政策方面

隨著近年來國內大學生就業形勢的日趨嚴峻，政府部門越來越重視大學生的創業工作，并且已出臺了一系列的創業政策來扶持廣大高校學生創業。黨的十六大報告明確提出：“鼓勵自謀職業和自主創業，完善就業培訓和服務體系，提高勞動者就業技能。”十八大報告更是提出：“以創業帶動就業?！边@些指示精神為高校宣傳和開展創業活動提供了堅實的思想保障。在校園內外為大學生營造出有利于創業的環境，重點依靠政府、高校與社會各類管理部門進行全方位的創業教育宣傳，以及學生各類組織的倡導。

（二）立法方面

創業立法對于大多數人而言還是個相對陌生的概念，事實上也確實如此，國內對于創業的相關立法一般都參照《公司法》、《合伙企業法》、《財稅法》等已有相關法律，很少專門為創業制定法律。但在國外，為創業活動立法已經相當的普遍，走在最前面的是加拿大，1988年該國負責中小企業的國務大臣就主持并建立了一支特別行動小組，專門為制定創業法律提供咨詢意見，并于1989年正式公布了相關法律，除了加拿大外，英國、荷蘭與芬蘭都相繼推出了創業方面的法律，我們的緊鄰日本也在2003年推出了創業方面的法律。

在我國，創業立法的活動也在緊鑼密鼓地展開，新修訂的《山東省就業促進條例》于2010年1月正式施行，該條例提出：“縣級以上人民政府應當制定政策，鼓勵高等學校畢業生自主創業。高等學校畢業生從事個體經營的，按照規定免繳管理類、登記類和證照類等有關行政事業性費用以及前置審批的各項費用?！倍钲谝苍谥种贫ā渡钲谑写龠M創業條例》，對創業及帶動就業各個環節進行規范，形成創業、就業、創投一體化的法律體系。相信隨著創業相關法律制度的不斷完善，高校大學生的創業之路一定會越走越平坦。

六、社會第三方培訓或教育機構的扶持

現在社會上充斥著形形色色的培訓輔導機構，涉及公務員，司法考試、四六級，考研等等，質量雖然是良莠不齊，但至少可以給予學子們一定的選擇空間，并且一些正規的培訓機構也確實可以起到一定的輔導作用，然而其中涉及創業方面的培訓卻少之又少，一般都是開設在職業培訓學校內的小型進修班，究其原因，一方面創業作為一項系統工程，牽涉到資本、技能、心理素質等方方面面，培訓起來缺乏針對性，存在一定的困難。創業培訓對于培訓教師素質的要求較高，準入門檻也較高，政府首先可以開設一些以公益為目的的微利型創業培訓機構作為試點，等到該模式成熟了，形成了一套完整的培訓輔導機制后，再引入社會第三方的培訓機構參與其中，政府部門則退居二線，僅僅對其進行監管，這樣不但可以規范創業培訓的市場，也可以讓更多有培訓需求的大學生得到受教育的機會。

參考文獻：

[1]王取銀.談大學生創業能力的培養[J].北京大學學報（社會科學版），2013（10）.

[2]章德林.高等院校大學生創業能力培養模式的研究與構建[J].科技與管理，2012（04）.

（作者單位：上海出版印刷高等專科學校）