提高管理類學科實踐教學實效的探究

石功雨

摘要：為適應市場的發展和用人單位的需求，管理專業教學必須從傳統的只注重理論的教學模式中解放出來。要不斷研究市場的需求，提升學生的動手操作能力，從而提升其綜合能力，為其更好地適應社會發展奠定堅實的基礎。這就要求教師在教學實踐中必須注重理論與實踐的高效融合。既要提高學生對實踐教學的認識，更要結合用人單位、學生和學校的實際，構建科學的課程體系。此外，加強師資隊伍建設，也是拓寬學生實踐學習渠道的有效途徑之一。

關鍵詞：管理專業；實踐教學；教學理念；師資隊伍；實訓基地

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0133-02

隨著經濟全球化的不斷深化和經濟形式的復雜化，管理在經濟發展中的重要性日益凸顯。為適應市場需求，很多高校都順勢開設了不同形式的管理類學科，為我國經濟發展培養了大量的管理人才。但在辦學過程中也出現了良莠不齊的現象，很多高校的管理類專業由于教學理念、辦學經驗、硬件投入以及師資配備等原因，在教學中過分注重理論教學，而忽視了非常重要的實踐操作訓練，導致學生畢業后很難適應市場的需求，在激烈的就業競爭中處于不利地位。實踐教學的重要性不言而喻，本文以工商管理專業為例，綜合探討了管理類專業實踐教學中存在的問題及其改善措施。

一、管理類專業實踐教學的主要特點

管理類專業的主要作用就是為經濟發展培養各類管理人員，它的就業落腳點主要是與具體的工作相結合，需要學生進行動手操作，需要學生具有一定的實戰能力。因此，在教學過程中進行一定的實踐教學是非常必要的。管理類專業實踐教學的主要特點有：一是這類教學實踐與理論學習可以同步進行。把理論與實踐融為一體，實行“理實一體化”教學。二是實踐教學既可以在校內進行實崗模擬演練，也可以在校外的企業工作，實踐形式多樣。三是實踐的意義重大。現代社會經濟飛速發展，經濟形勢瞬息萬變，有些理論今天還在學習，明天可能就已經不再適用于市場發展，通過實踐才能更好地面對外部形勢，才能夠提升學生應對市場風險的能力。四是實踐教學對教師的要求極高，為了更好地指導學生學習，教師必須與時俱進，不斷鉆研學習，夯實專業基礎以給予學生更全面的指導。

二、加強工商管理專業實踐教學的必要性

1.滿足現代社會用人單位的需求。現代社會的用人單位更追求利益的最大化，在人才的引進中，很多都要求畢業生通過簡單的培訓就能進入工作狀態，不斷地創造效益。這對畢業生的要求會更高，它不但要求學生知道一些經濟、管理等原理，更要求學生在工作崗位上如何去把學到的理論轉化為解決現實問題的能力。因此，學生就必須提前熟悉這些工作，而熟悉的途徑就是實踐教學。滿足用人單位對人才的需求就是高校去適應市場，這才是正確的辦學目標，這樣實踐教學也就順應了市場潮流。

2.工商管理專業教學改革的需求。現在高校對人才的培養緊隨市場需求，不斷根據市場需求來進行教學改革，調整教學目標與教學方法。為適應市場發展，學生在注重理論學習時，也要堅持操作能力的訓練。當今學生的思維更加靈活，對新事物更加好奇，過分注重理論教學只會導致學生對學習更加厭煩，因此，教學改革勢必要加入動手操作的實踐教學。

3.完善人才結構培養目標的需求。現代社會對人才的需求更加看重其綜合能力以及在團隊中的作用，因此，對于很多企業來說，專業知識有時候只是一個參考，這要求高校在進行人才培養時，必須不斷調整人才結構，注重人才的多元化發展，讓其在社會上都能依靠自己的努力具備獨立發展的能力。對于管理學來說，除了專業知識學習外，也要注重學生的組織協調、表達、團隊合作能力的發展，實踐教學就給學生提供了這樣的成長機會。

三、工商管理專業實踐教學中存在的一些問題

1.實踐教學重視程度不夠。工商管理專業是傳統的熱門專業，尤其是隨著我國經濟的快速發展，這一專業也受到很多高校及學生的青睞。但隨著專業的過度膨脹發展，專業水平參差不齊，很多學校都是把相近專業的教師拉過來臨時拼湊師資，一味地講解理論知識，受教學條件和辦學、教學理念的影響，一般對實踐教學重視的程度不夠，實踐教學常常只是存在于師生的想象中，缺乏實踐，工商管理教學的效果也不盡如人意。

2.實踐教學體系還不完善。在有些學校，雖然把實踐教學列入了教學目標中，但在實際實施過程中，我們發現，實踐教學有著很大的隨意性，實踐教學內容可以根據設備條件隨時更改，很多內容都是教師的“臨時拼湊”，沒有科學的實踐教學體系，對課程標準執行不嚴格，學生學習效果自然難以提高。

3.校外實訓基地發展緩慢。實訓一般主要是在學校范圍內進行，但對于諸如工商管理專業來說，真正的實踐教學需要依托企業進行。只有真正深入企業之中，在真實的環境中進行操作管理，才能使學生的能力得到提升。但有些學校對這些認識不夠，或者疏于開拓校外基地，使得校外實訓基地發展非常緩慢。學生在企業得到的鍛煉機會寥寥無幾，不利于學生的全面發展。

四、工商管理專業加強實踐教學的改革措施

1.充分明確實踐教學的重要意義。實踐教學對于管理類專業具有重要意義。要提高管理類實踐教學的實效，提升學生的能力素質，高校管理人員及教師必須提高思想認識，充分理解實踐教學在這類專業中的重要意義。提高思想認識，要求做到：一是管理者要充分分析當前經濟發展的形式，多探訪企業，加強調研，了解用人單位的人才需求情況，制定科學的人才培養方案。既要提高學生的理論素養，更要看重學生的實際操作能力，要適應市場需要，致力于培養綜合能力過硬的復合型人才。二是教師要轉變教學理念，把實踐教學納入到自己的教學范圍內，并加強學習，不斷提升自己的實踐能力。要多向企業和其他這方面優秀的院校學習先進的教學經驗，尤其是針對實踐教學，看企業有沒有可以合作的項目，多研究，多學習。三是學生本人也要重視實踐學習，使之明白實踐不但對于提升自己的綜合能力具有不可替代的作用，且對培養自己與他人的協作能力也至關重要。

2.構建并完善實踐教學的課程體系。實踐教學要落到實處，首先要構建科學的實踐教學課程體系，要有一套教師可以遵循和操作的完整的教學方案。這個課程體系的制定，要求學校和教師必須做好充分的調研，做好科學的規劃，應該從三方面去做：一是考察用人單位對工商管理專業畢業生的人才要求，根據市場需求進行人才培養。二是實踐課程體系的設置要充分考慮學生的實際。由于學生大都沒有工商管理實踐課的基礎，這就要求實踐教學必須從基本入手，從興趣的培養開始，按照循序漸進的原則逐步提高。三是科學設置工商管理課堂體系，做到整體規劃，不論是每學期都安排實踐，還是幾年的理論課上完后再統一實踐，都要做到充分調研、科學論證和設計，尤其要多向兄弟院校取經。

3.加強工商管理專業師資隊伍建設。教師是進行實踐教學的具體操作者，加強師資隊伍建設是實踐教學得到落實的關鍵，也是提升教學質量的保障。加強工商管理專業師資隊伍建設主要從三方面努力：一是要做好專業人才的引進工作。學校可以制定人才引進計劃，分批次引進。針對實踐教學的缺口，從源頭上進行補充。二是可以與企業等用人單位進行合作，把企業中有著多年實踐經驗的“老師傅”請進來，進行實踐教學，尤其是在學校實訓教師緊缺時，這是最為便利的途徑。三是對現有工商管理專業教師進行培訓提升。學校可以把現有的理論課教師送出去進修學習，使其成長轉變為既能進行理論教學，又能進行實踐教學的“雙師型”教師，提高教師的實踐能力。在條件允許的情況下，學校可以邀請一些具有實踐能力的專家對該專業的全體教師進行指導，不斷提升現有教師的動手能力。同時，為提高教師的實踐教學能力，學校可以組織和參加一些實踐教學競賽活動，在提高教師積極性的同時增加教師的業務交流，促進其快速成長。

4.拓寬工商管理專業實訓基地建設。加強工商管理專業的實踐教學，實訓場地是基本保障。具體基地建設可以分兩步進行：一是高校利用自身的條件，仿照企業及用人單位的實際運行模式進行建設。建好后由自己的老師或者聘請用人單位的有實踐經驗的老師進行指導實踐。確保通過理論的學習和模擬實踐的操作后，學生能夠掌握該專業的主要知識，滿足用人單位的要求。二是加強與用人單位的合作，讓學生有機會參與用人單位的真實的工作流程，這樣學生能夠在真實的環境中進行操作實踐，大大提高了其各方面的能力。當然，對于用人單位來說，這也是提前考察學生，為其更好地進行人才的選拔和儲備提供了優越的機會，對用人單位的發展也有重要意義。

總之，工商管理等管理類專業的教學，必須從純粹的理論講解中解放出來，不斷適應市場經濟的需求，培養具有較強動手能力的復合型人才。在實踐教學中，既要解放思想，將適應市場需求的理念應用到辦學中去，也要轉變教學理念，從學生和社會實際出發，探索實踐教學的有效途徑，不斷拓寬實踐基地建設，以此提高學生的動手能力，培養出社會所需的更優秀的人才。

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