新課改下如何有效開展初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)

張碧銀

【摘 要】基礎(chǔ)教育在各個(gè)階段的教育中發(fā)揮著十分重要的作用，為了進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，我國進(jìn)行了新課程改革。本文就新課改下如何有效開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開論述，希望更好的指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 新課改 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.170

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在各個(gè)階段的教學(xué)中，都受到了高度重視。初中階段是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師要在新的思想的指導(dǎo)下，有效開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在初中階段就打下良好的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)教育在各個(gè)階段的教育中發(fā)揮著十分重要的作用，為了進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，我國進(jìn)行了新課程改革。本文就新課改下如何有效開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開論述，希望更好的指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位

新課改是我國基礎(chǔ)教學(xué)階段的一個(gè)重要舉措，對(duì)推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要意義。發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，是新課改過程中提出的一個(gè)重要教學(xué)理念，就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，如何將教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位落到實(shí)處呢？這是一個(gè)值得廣大初中數(shù)學(xué)教師深思的問題。本人作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中，積極的踐行新課改過程中提出的教學(xué)理念，并積極的發(fā)揮個(gè)人在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。在發(fā)揮數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)地位的過程中，應(yīng)該從以下幾方面做出努力。

首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。想要切實(shí)的發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，要求教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)的過程中，不能再唯我獨(dú)尊，應(yīng)該從學(xué)生的角度展開教學(xué)活動(dòng)。其次，教師要掌握發(fā)揮個(gè)人在課堂教學(xué)中主導(dǎo)地位的方法。數(shù)學(xué)教師想要發(fā)揮個(gè)人在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，不僅要有發(fā)揮個(gè)人在教學(xué)中主導(dǎo)地位的意識(shí)，還要具備相應(yīng)的能力，懂得如何才能發(fā)揮個(gè)人在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。發(fā)揮教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，既是新課改過程中提出的教學(xué)理念的要求，同時(shí)也是學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的要求，因此教師要引起重視，并切實(shí)轉(zhuǎn)變個(gè)人在課堂教學(xué)中的角色。

二、尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

在發(fā)揮教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主人，也只有尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解十分重要，然而學(xué)生能否有效的接受知識(shí)，是衡量課堂教學(xué)是否有效的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，只有發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)，才能達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的目的。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何有效發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主人翁地位呢？本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要有效發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，一方面要求教師采取有效措施將學(xué)生納入課堂教學(xué)，使學(xué)生的思維能夠緊跟教師的思維。另一方便，為了發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主人翁地位，要求教師能夠?qū)φn堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行更加科學(xué)的配置，為學(xué)生留出更多進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在接受知識(shí)與思考問題的過程中的主動(dòng)性。

三、提高課堂教學(xué)的趣味性

有趣的事物往往能夠更好的吸引人的注意力，同理，課堂教學(xué)也是如此，教師在教學(xué)的過程中提高課堂教學(xué)的趣味性，能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。提高課堂教學(xué)的趣味性，也是新課改過程中提出的一個(gè)重要教學(xué)理念，要求教師通過提高課堂教學(xué)的趣味性，一方面使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，另一方面，能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，感受到更多的樂趣。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中，該如何提高課堂教學(xué)的趣味性呢？本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有助于教師提高課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，教師可以從以下幾個(gè)方面下工夫。

（一）提高課堂教學(xué)語言的幽默性

數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，然而教師在教學(xué)的過程中，卻可以通過十分幽默的語言，將這門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科展示給學(xué)生，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠使學(xué)生更好的去理解知識(shí)點(diǎn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而收到了良好的教學(xué)效果。

（二）將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來

教師如果單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，那么，學(xué)生接觸到的就是單純的數(shù)字與符號(hào)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，勢(shì)必會(huì)感覺枯燥無味。如果教師在教學(xué)的過程中，能夠在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，積極的將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來，那么初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將會(huì)變得更加豐富多彩，有趣的課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

四、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化

不同時(shí)期的教學(xué)，要采用不同的教學(xué)方法，不同班級(jí)的教學(xué)，也要采用不同的教學(xué)方法，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)的過程中采用何種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生是否能夠有效的接受知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生重要影響。隨著教育的不斷發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的要求，因此新的教學(xué)方法不斷出現(xiàn)。新課改作為推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ谛抡n改過程中，提出了很多有助于提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法，要求教師在教學(xué)的過程中，能夠積極的將新的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來。

通過觀察與調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學(xué)的過程中，都積極的響應(yīng)新課改的要求，將新課過程中提出的新的教學(xué)方法有效的運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，然而在此過程中卻出現(xiàn)了一些問題。例如在將不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中，出現(xiàn)了一定的機(jī)械性；過分注重不同教學(xué)方法的應(yīng)用，影響了知識(shí)點(diǎn)的講解等，這都是存在的問題。為了更好的將新課改過程中提出的不同教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，并達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，要求教師要能夠靈活的對(duì)不同的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，課堂教學(xué)環(huán)境是不斷變化的，要求教師在使用教學(xué)方法時(shí)，要緊跟教學(xué)環(huán)境的變化，這樣才能收到好的教學(xué)效果。當(dāng)然在將多種不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中，還有很多值得注意的地方，教師應(yīng)該引起高度重視。

本文就新課改下，初中數(shù)學(xué)教師該如何有效開展課堂教學(xué)活動(dòng)展開了論述，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該不斷的進(jìn)行歸納與總結(jié)，更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，在初中階段幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。